第8节《大卫 科波菲尔》 -【帮课堂】2022-2023学年高二语文同步精品讲义（选择性必修上册）

第8课 大卫科波菲尔（节选） ( 目标导航 ) 课程标准 课标解读 1、 语言建构与运用 2、 思维发展与提升 3、 审美鉴赏与创造 4、文化传承与理解 1、 结合内容，了解文中主要人物的形象特征及其典型意义。 2、成长与孤独 《大卫》是带有自传性质的“成长”小说。明确影响了大卫的“精神成长”的因素。 3、心理与视角 掌握心理描写的手法及作用；学会灵活判断主要的叙事角度及作用。 4、环境与文化 概括小说所反映的社会历史特点及现实意义。 ( 知识精讲 ) 知识点01 成长主题探究 【即学即练1】《大卫》是带有自传性质的“成长”小说，分析哪些因素影响了大卫的“精神成长”。 答案： ① 大卫·科波菲尔：在货行当童工，孤苦伶仃，无人鼓励、支持，艰辛的生活让他懂得了独立自强；②和米考伯一家呆在一起，他们的善良、乐观，给他带来了温暖和面对生活的勇气，形成了其积极进取的人生观。 解析：要从大卫自身的历史和经验入手，历史是指他遭遇到哪些事和人，经验是指他从中学到的人生哲学。 要进行分点思考可以从成长环境的特点入手分析得出①独立自强的精神特征的结论；从所接触的人入手分析得出②他受到米考伯一家善良、乐观的精神品质的感染，从而成长为一个积极进取的优秀青年的结论。 知识点02 特色描写手法 【即学即练2】找出课文中有关心理描写的典型语句，并分析其方法及作用； 答案： ①它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里......借助对货行恶劣的工作环境的描写，突出了这里的极度破败、肮脏。而这一切给大卫的内心留下了刻骨铭心的印象，留下了心理阴影，以至于一旦想起，便记忆犹新，宛如近在眼前。 ②我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。借助神态描写，运用比喻、夸张的手法，生动形象地表现了我希望破灭后深感羞辱、痛苦、绝望的心理状态。 解析：心理描写的方法非常丰富。①可通过内心独白的方式直陈心曲，一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手股。②可借助神态、语言、动作、环境等细节描写展示人物丰富的内心世界。③可以利用心理剖析的方式，让作者对人物内心活动进行直接描述，一般使用第三人称。④心理描写方式的选用取决于小说的选材特点、反映社会生活的广度以及作家的创作风格等因素。 知识点03 形象特点及原因探究 【即学即练3】