3.4.1 植物的光合作用（第二课时）-【探究课堂】2022-2023学年七年级生物上册教学课件（苏科版）

第四章第一节 植物的光合作用 （ 第二课时） 1 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合作用有什么关系的?有机物的“加工厂”主要分布在植物体的哪一器官？ 探究植物进行光合作用的场所 提出问题： 作出假设： 指定计划： 实施计划： 得出结论： 问题1：叶绿体真的是绿色植物进行光合作用的场所吗？ 问题2：假如叶绿体就是光合作用的场所，而植物又是由 根、茎、叶组成，叶绿体又主要位于哪一部分？ 1 2 3 4 探究叶绿体是否为绿色植物光合作的场所 提出问题1： 作出假设： 制定计划： （1）如何设置对照组？选择怎样的材料较好？ A：有叶绿体的材料(实验组) 银边常春藤叶片叶心 B：没有叶绿体材料(对照组) 银边常春藤叶片叶边 （2）实验开始时，为什么要将常春藤放置于黑暗处24小时？ 为了将叶片中原有的淀粉消耗掉，避免对实验结果产生影响 叶绿体是绿色植物光合作用的场所吗？ 叶绿体是绿色植物光合作用的场所。 学生活动1 实施计划： （1）将常春藤在阳光放置3-4小时后，取叶片置于小烧杯的液体中隔水煮沸，目的是什么？这种液体是水吗？ （2）最后用什么现象来说明对照组和实验组之间的区别？ 为了脱去绿色，以免对结果造成干扰。 小烧杯中的液体是酒精 通过碘遇淀粉变蓝来区别 实验结论 向脱色并漂洗过的叶片滴碘液后： A： (实验组) 银边常春藤叶片的叶心 现象： B： (对照组) 银边常春藤叶片的叶边 现象： 遇碘变蓝，说明叶片中心绿色部分(有叶绿体)产生了淀粉 遇碘不变蓝，说明叶片叶边银色部分(无叶绿体)没有产生淀粉 探究绿色植物光合作用的场所 提出问题2：假如叶绿体就是光合作用的场所，而植物又是由根、茎、叶组成，叶绿体又主要位于哪一部分？ 作出假设： 制定计划： 实施计划： 得出结论： 学生活动2 1 2 3 4 绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体 1、叶绿体是绿色植物细胞中有机物的“加工厂” 2、叶绿体中含有能吸收光能的色素——叶绿素，为光合作用提供能量。 3、含有叶绿体的器官，如叶片、一部分茎，在光照下都能进行光合作用，主要是叶片。 1、叶片的叶肉细胞中含有叶绿体 2、叶脉中有 导管——运输水分和无机盐（从下向上） 筛管——运输有机养料（从上向下） 3、上表皮、下表面起到保护作用，都含有气孔，是水