14、小狗学叫 （学案）部编版（五四制）语文三年级上册

14、《小狗学叫》导学案 学习目标： 1.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 2.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 3.多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。 学生参与方式： 1.朗读法。 2.讨论法。 3.探究拓展法。 内容梳理：这篇童话通过拟人的手法，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。构思新颖，想象丰富，作者的情思寄寓在形象的描写中，耐人寻味。 故事乍看起来，仿佛有点荒诞无稽，但细读起来谁也不会去怀疑和谈论故事的真实性，而是深刻地思考品评故事所暗示的“小狗终于做成真正的狗，找回迷失的自我”的主题。作者曾经说过：“在每一件事物中都有一个故事，这些故事在桌子的木头中，在玻璃中，在玫瑰中……” 《不会叫的狗》正是以现实生活为基础，在每一件事中挖掘故事，把现实世界的偶然现象和必然因素统一起来，把故事情节的曲折变化和人物性格的逻辑发展结合起来，通过这一高超的艺术辩证法，幽默地展示出现实社会中的某些现象，使人们在笑声中受到教育和启发。 预习活动： 1.积累字词。 哞　嘶　喔　滑稽　寻思　怜悯　诧异　叼　谨慎　聘请　天赋　匍匐 2.利用网络或图书查找有关童话的相关资料，了解童话的特点。 启发点拨： 1.听读后根据故事情节对人物形象加以点评。 2.读书三到：眼到、口到、心到。 屏显：读了这则童话之后，你有什么收获和感受？     3.本文作者最为有趣的是他为自己的一些童话作品设计了不同的结局，如这则童话 ，作者就设计了三种结局，在阅读后你认为哪种结局更好一些，为什么？   4. 读完这篇课文，又分析了这么多的结局后，我想在座的同学们一定按捺不住自己 的那颗激动的心，要讲给同学们听一听。（要充分发挥学生的想象力，设计的结 局越多越好、想象越离奇越好。） 课堂练习： 读懂一篇童话需要一颗童心，在座的每一位同学都已具备。但还需要我们一双慧眼，用心的去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你也提起你手中的笔来表达自己的心声。看板书也许会给你的写作做一点提示 布置作业： 1将你的第四种结局写在文集中。 2自主设计主题，写一篇小童话，也可以试着加二到三个结局。   《小狗学叫》当堂达标题 基础再现 1. 用“