第2课《梅岭三章》（教学课件）-【上好课】2022-2023学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）

第2课 梅岭三章 第一单元 部编版 九年级下 读起陆游的这首诗，我们常常被他质朴的爱国热情所感动。今天要学习的《梅岭三章》，是陈毅在生死攸关的时刻写下的绝命书，让我们再来感受一个革命者在生死关头的大义凛然。 导入新课 梅岭三章 陈毅 学习目标 分析诗歌构思独特的写作特点，品味诗歌凝练含蓄的语言。 01 了解作者及写作背景；通过朗读诗歌，理解诗歌内容和作者感情。 02 体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气，激发自己的爱国热情。 03 陈毅（1901－1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家、诗人；党和国家的卓越领导人，新四军老战士，中华人民共和国十大元帅之一。 1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。 作者简介 1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤，被留在江西担负军事指挥。1935年春，他率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。他带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。 背景链接 旌旗（ ） 阎罗（ ） 烽烟（ ） 悬（ ） 捷报（ ） 遍种（ ） 当纸钱（ ） 应有涯（ ） jīng 给红色生字注音。 yán fēng xuán jié biànɡ dàng yīng yá 字词积累 墨剑飘雨 liyongqiang 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日， 虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。 此去/泉台/招/旧部，旌旗/十万/斩/阎罗。 南国/烽烟/正十年，此头/须向/国门悬。 后死/诸君/多努力，捷报/飞来/当纸钱。 投身革命/即为家，血雨腥风/应有涯。 取义成仁/今日事，人间遍种/自由花。 点我放课文朗读 整体感知 1.自由朗读课文，初步把握情感基调，并简要概括每一章的主要内容。 第一首：回首征程——过去 第二首：勉励战友——现在 第三首：展望未来——将来 整体感知 2.三首诗之间有什么内在联系？ 这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺序，从“回首征程”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。 整体感知 1.对照注释，理解诗前的小序，说说它起什么作用？ 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 【合作探究】 小序是陈毅同志后来补记的，小序写出诗人自身——陈毅同志当时重伤患病被围，表明这组诗是在“虑不得脱”的必死险恶处境中写出的绝命诗，写出了诗篇的创作背景。 合作探究 （一） 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 第一句有什么作用 本诗后两句有什么表达效果？ 主要表现了诗人什么精神？ 运用设问，总领全诗 运用想象的表现手法，写出领导者的号召力和革命力量的浩大，表现出与反动派战斗到底的决心。 至死不渝的革命斗争精神 合作探究 （二） 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 如何理解本诗前两句？ 主要表现了诗人什么精神？ “烽烟十年”表明革命事业之艰难与诗（一）相呼应；“头悬国门”化用伍子胥的故事，具有悲壮之感。抒写了诗人壮志未酬，死难瞑目的情怀以及对战友满怀激情的鼓励。 后两句在陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗意之上，更增加一份豪壮之气，表现了诗人视死如归的壮烈豪情和强烈的革命乐观主义精神。 合作探究 （三） 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 如何理解本诗前两句？ 最后一句“人间遍种自由花”有什么表达效果？ 诗人投身革命便义无反顾，面对枪林弹雨的惨烈斗争，坦然面对生死，甘为革命献身，并且坚信人民终究得到解放。 是对诗（一）自问式起句的最终回答，是诗人所追求的革命理想，表现出诗人革命必胜的坚定信心！ 合作探究 1.此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。（重点词的表达效果） 【合作探究】 “招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。 品味语言 2.“捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘”“传”？为什么？ 【