第三单元 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固 第12课　汉武帝巩固大一统王朝-（配套课件）2022秋七年级上册初一历史【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

RJ 历 史 上册 七年级 -- 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 -- 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 知识点1　“推恩令”的实施 1.背景:西汉初,　 　势力强大,地方上的 横行乡里,这两股势力导致社会秩序混乱。  豪强地主 　诸侯王　 自主预习 -- 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 2.措施 (1)实施“推恩令”:针对王国问题,汉武帝采纳　 　的 “推恩”建议,规定诸侯王除以　 　继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号。这样,侯国越来越多,诸侯王的封地和势力越来越小。  　嫡长子　 (2)找各种借口削爵、夺地甚至　 　。  (3)汉武帝建立　 　制度,每州部派刺史一人,监视地方官吏、豪强及其子弟。  　主父偃　 　刺史　 　除国　 3.作用:中央大大加强了对地方的控制。 自主预习 -- 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 知识点2　罢黜百家,尊崇儒术 4.背景:西汉初,统治者奉行“　 　”的政策,诸子百家学说流行,诸侯王门下的宾客,常常批评皇帝的政策。  5.措施 (1)汉武帝接受　 　的建议,把儒家学说立为正统思想。  (2)在长安兴办　 　,以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材,培养统治阶级需要的儒学人才。  　太学　 　董仲舒　 　无为而治　 自主预习 -- 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 6.影响:使儒家　 　的思想成为大一统政权的精神支柱。从此,儒学居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。  　忠君守礼　 自主预习 -- 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 知识点3　盐铁专卖 7.背景:西汉初,盐铁经营权大都掌握在豪强手中,　 _　控制了国家经济命脉。  8.措施 (1)汉武帝把　 　收归中央,统一铸造五铢钱。  (2)在全国各地设盐铁官,实行盐铁　 　、专卖。  (3)在全国范围内统一调配物资,平抑物价。 9.影响:改善了国家的财政状况,为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 　官营　 　铸币权　 　富商大贾 自主预习 -- 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 汉武帝加强中央集权的原因及条件。 (1)原因:西汉初,朝廷对地方的控制很弱,分封的诸侯国势力强大,统治者奉行“无为而治”的政策使诸子百家的各派人物思想活跃,诸侯王门下许多宾客常常批评皇帝的政策,不利于巩固统治。 (2)客观条件:经过汉初的休养生息政策,西汉的经济繁荣、国家统一、社会安定,国家实力增强。 (3)主观条件:汉武帝的雄才大略、善于用人。 重难解读 自主预习 -- 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 西周的分封制与汉武帝实施的“推恩令”产生的作用是一样的吗? 不一样。西周的分封制使诸侯在自己的封地里享有很大权力,后来发展成为地方割据势力,从而威胁中央政权。汉武帝实施的“推恩令”使得侯国越来越多,诸侯王的封地和势力越来越小,从而加强了中央集权。 易错辨析 自主预习 -- 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 知识点4　北击匈奴 10.背景:西汉初,国力疲弱,对匈奴实行“　 　”。经过“文景之治”,西汉强盛起来。  11.措施:汉武帝组建强大的骑兵队伍,派卫青、霍去病大举反击匈奴。 12.结果:匈奴经过　 　的沉重打击,再无力与西汉对抗。  13.影响:汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面,使西汉王朝开始进入　 　时期。  　鼎盛　 　漠北战役　 　和亲　 自主预习 -- 第12课　汉武帝巩固大一统王朝 精准备考用木牍 | 安徽