四年级语文上册第二单元 阅读专项训练（含答案）

四年级语文上册阅读指导及专题训练（第二单元） 学习任务群教学思考 第二单元 策略单元 单元主题 学贵有疑——提问 阅读要素 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 核心概念 学习提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。 习作要素 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 任 务 目 标 《交流平台》学习从态度、方法、习惯等方面的提问策略，明确评选提问大王的标准。 《一个豆荚里的五粒豆》针对课文局部和整体大胆提问； 《夜间飞行的秘密》从多角度提问，扩大提问范围； 《呼风唤雨的世纪》学习筛选对理解课文最有帮助的问题； 《蝴蝶的家》综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题； 阅读要素指导 1. 阅读文章时，既针对文章局部提问，也可以真毒全文提问。 提问 范围 针对文章局部 针对文章整体 ①五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界黄色的？ ②作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ ③谁才是五粒豆中最了不起的？ ④题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？ 2.阅读时从内容、写法、获得的启示等多角度提问。 课文 提问的角度 提问的问题（示例） 《夜间飞行的秘密》 内容 蝙蝠在夜里是怎样探路的？ 写法 第2、3自然段作者为什么要用疑问的方式来表达? 获得启示 生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？ 3.从所提出的问题中，筛选出对理解文章最有帮助的问题。 课文 提出的问题 问题的意义 《呼风唤雨的世纪》 人类的历史只有上百万年吗？ 不影响对课文内容的理解？ 在20世纪以前，人类的生活又是怎样的呢？ 可以帮助理解课文内容？ 21世纪还会出现哪些发现与发明？ 可以引发深入的思考？ 4.尝试自己解决提出的问题，加深对文章内容的理解。 示例：《蝴蝶的家》：作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急？为了解决这一问题，可以从文中勾画出描写“我”为蝴蝶着急的语句，并反复朗读，从而感受到这样写是为了表达“我”非常急切的心情。通过解决这一问题，也加深了对课文内容的理解。 解题技巧 典型 问题 ①请根据文中划线句子，联系全文，从不同的角度提出问题，并解答。 ②结合文章……方面，我提出的问题是…… 常用 模板 ①问题;…… 解答：…… ②结合文章的内容(写法、得到的启示）我提出了问题。 【主题阅读训练】 （一） 有一个豆荚,里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的,豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长,豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位,坐成一排。太阳在外边照着,把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖,又舒适;白天明亮,夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大,它们想,我们得做点儿事情啊。 □难道我们永远就在这儿坐下去吗□□它们中的一个问 □□ 老这样坐下去 □ 我恐怕会变得僵硬起来□我觉得外面似乎发生了一些事情□□ 我有这种预感 □□ 许多天过去了。豆荚变黄了,这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦!”它们说。 1.在 “□”里填上合适的标点。 2.“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”这是一个 句,意思是说 。 3.“我有这种预感”中的 “预感”的意思是事情还没有发生,就能感觉到它的好坏。选文中指豆荚和豌豆由 变 ,变得 起来,意味着它们 。 4尝试提问,我可以。 “我胖得够美了!”这粒豌豆说,“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 我的问题: ? 我的回答: 。 （二） “真的,它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信,她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时,要比以前愉快得多,而且最近几天她也能自己爬起来,直直地坐在床上,用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后,小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 1.短文中描写豌豆花的样子是 。 2.“这个母亲慢慢开始相信,她的孩子会好起来”的依据是什么呢? 用 “ ”在短文中画出句子。 3.“这一天简直像一个节日”是因为 ( )。 A.这一天正好是一个节日。 B.豌豆花使小女孩感受到了节日的快乐。 C.一粒豌豆形成