四年级语文上册第四单元（知识梳理+单元检测）

四年级语文上册知识梳理（第四单元） 任务群 任务群目标 基础型学习任务群 语言文字的积 累和梳理 1.通过归类、集中识字等方式认识31个生字，读准3个多音字，分类指导写好34个生字，会正确书写29个词语。 2.运用朗读、默读等方式能正确、流利地朗读课文。背诵《精卫填海》。 发展型学习任务群——文学阅读与创意表达 3.运用边读边想象画面的方式感受神话神奇的想象，抓关键情节体会盘古勇于献身、精卫坚韧执着等精神。 4.利用问题引导、画关键词句了解故事起因、经过、结果，把握文章主要内容，完整的讲述故事，策划、演绎神话故事情景剧。 5.对神话故事产生疑问,搜集资料探究神话社会价值，初步认识神话中创新思想和征服自然的智慧。 6.展开想象，创编一个故事。 拓展型学习任务群 ——整本书阅读 7.拓展整本书阅读《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》 12. 《盘古开天地》 一、主题思想 课文通过描写盘古创造宇宙的过程及结果，文中用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私奉献的品格，同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。 二、生字组词： 翻：翻阅 翻修 翻番 翻山越岭 劈：劈开 劈木头 雷劈 劈波斩浪 缓：缓慢 缓刑 缓和 刻不容缓 浊：污浊 浑浊 清浊 浊声浊气 丈：万丈 丈量 丈地 一落千丈 撑：支撑 撑船 撑伞 撑竿 跳高 竭：枯竭 衰竭 竭力 竭尽全力 累：累倒 劳累 疲累 累死累活 血：输血 热血 血统 血气方刚 液：液体 血液 输液 琼浆玉液 奔：奔跑 奔驰 奔流不息 东奔西走 茂：茂密 茂盛 繁茂 根深叶茂 滋：滋润 滋味 滋补 滋长 三、多音字： 劲：jìn（使劲） 缝：fèng（缝隙） 重：zhòng（重要） jìng（刚劲） féng（缝补） chóng（重复） 累：lèi（劳累） lěi（积累） léi（累累硕果） 四、形近字： 劈（劈柴） 缓（缓慢） 丈（丈量） 竭（竭力） 滋（滋味） 壁（墙壁） 援（救援） 仗（打仗）  喝（喝水）  磁（磁性） 五、反义词： 轻——重      清——浊 合拢——张开   上升——下降 巨大——微小  茂盛——稀疏 滋润——干枯   精疲力竭——精力充沛 六、近义词： 巨大——庞大  茂盛——茂密 滋润——滋养  创造——发明 七、词语解释： 宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。 混沌：传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 隆隆：形容剧烈震动的声音。 照耀：(强烈的光线）照射。 奔流不息：指水急速地流动而不停息。造句：时间就像奔流不息的江水，永不停止。 滋润：增添水分，使不干枯。 创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。造句：只有认真研究，才能有所创造。 八、句子解析 1.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。“混沌”的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。 2.天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。 “头顶天”、“脚踏地”说明盘古的身体很大，突出了盘古这个巨人的高大形象。 3.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 这句话用了一些意思相反的词，“轻”、“重”，“缓缓上升”、“慢慢下降”来描写天地的变化以及不同。运用这样意思相对的词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不同特点，使我们对事物的认识更加直观。“冉冉”、“缓缓”写出了天上升、地下降的速度很慢。 4.这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 盘古用身体撑在天地时，最长长到了9万里长。他这一撑，就撑了一万八千年，这不仅需要超乎常人的力量，更需要顽强的意志。这是一个比喻句，把巍峨的 巨人比作柱子，说明他真是一个了不起的的巨人。 5.又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。 6.伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 揭示出美丽多彩的世界是盘古用生命换来的，总结了盘古开天辟地的伟大功绩，点名了文章中心。 八、问题归纳 1.盘古创造宇宙前是什么样子的？ 天地未分、混沌一片、盘古沉睡。 2.又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累