2.1 流水地貌（学案）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中地理必修第一册（湘教版2019）

浸润学科素养和核心价值 章末小结与质量评价 一、1.D2.A3.C第1题，材料显示“化石不完整”，因此不 是同一只恐龙的骨骼，A项错误。古生物的遗体、遗迹都可 二、解析：第(1)题，根据所学知识，找出描述中的错误并玫正。 能形成化石，B项错误。三叠纪、侏罗纪和白垩纪都有恐龙 第(2)题，可以从天体实际大小与模型之间的比例、天体之间 生活，C项错误。随着海陆变迁、地壳运动和气候的变化，化 的位置关系和各行星距离太阳的远近以及公转轨道的形状 石形成时的环境与当今地理环境相差较大，D项正确。第2 等方面作答，作出评价并提出改进建议即可。第(3)题，地球 题，材料提到“上亿数量的翼龙曾经在这里繁衍生息，是名副 上存在的生命条件与日地距离适中、所处宇宙环境稳定等有 其实的翼龙伊甸园”，说明这里气候适宜、水草丰美，适合数 关。第(4)题，结合实际作答，合理即可。 量众多的大型恐龙群居生活，A项正确。第3题，由材料可 答案：(1)错误1.原文：总星系改正：可观测宇宙 知，这里是最早发现这种化石的地方，所以命名为“中国丝路 错误2.原文：同一轨道改正：各自轨道 巨龙”，也说明化石是一种文化财富，但不是中国唯一拥有 错误3.原文：自转、公转方向一致改正：公转方向一致 的，C项正确。 错误4.原文：地球外侧相邻的是土星改正：地球外侧相邻 二、1.选B根据材料中“为解决世界性难题鸟类的起源、 的是火星 小型哺乳动物的起源和被子植物的起源提供了有利证据”， (2)本太阳系模型中缺少小行星带，建议在火星与木星轨道 说明中华龙鸟生活的环境应该是水草充足的温暖湿润的湖 之间，添加小行星带。各行星大小的比例不符合实际，建议 泊附近。 依据行星的实际大小，按照同一比例缩小制作模型。（答案 2.选C化石种类众多说明地质时期这里适合多种动植物生 合理即可) 存，应该是水热条件较好，自然环境变化较大，故选C项。 (3)八大行星各行其道，互不干扰：能量来源稳定。 3.提示：利用保护多种生物化石及其地理环境；为人类今后地 (4)通过阅读相关书籍、借助网络查询各种资料，走进博物馆等 质研究留下宝贵材料：形成具有科学价值的旅游资源。 方式，收集相关信息，进行比较和综合分析。（答案合理即可） 第二章 地球表面形态 第一节 流水地貌 确。当地无冰川分布，受到冰川侵蚀影响不大，C错误。与 风力沉积、流水沉积无关，A、D错误。故选B。 落实必备知识 2.C3.A河谷的形成过程是河水先向下侵蚀，形成V字形 河谷；然后河水向河谷两岸侵蚀，河谷拓宽，河流更为弯曲。 知识点（一） 4.B5.A第4题，由材料可知，该峡谷的河流急剧下切而形成 [预读教材] 嶂谷，主要原因是河流流速快，导致谷坡陡直，深度远大于宽度 1.(1)I Ⅲ(2)V2.(1)四级 一级居住 第5题，两侧的支流形成瀑布，主要是因为两岸支流水量小，河 [学能解惑] 流下切速度慢，因此支流侵蚀速度慢于干流侵蚀速度。 1.提示：甲是黄土塬、乙是黄土墚、丙是黄土峁。 探究点（二） 2.提示：经流水下切侵蚀，使沟谷加深，向源头侵蚀（溯源侵 、 [案例探究] 蚀)，沟谷变长。 1.提示：流水的侵蚀作用。 3.提示：修筑梯田可以改变黄土坡的坡度，降低坡面径流的流 }2.提示：江心洲是水下淤积的浅滩，随着浅滩逐渐堆高，可能出 速：可以增加下渗，减小地表径流，因此会使流水侵蚀作用 露水面，将水流一分为二，形成江心洲。 减弱。 [针对训练] 知识点（二） 1.D2.C第1题，图示地貌景观为山前冲（洪）积扇，多见于 1.出口干旱和半干旱水流分散 河流出山口的山麓地带。第2题，从扇顶到扇缘沉积物颗粒 2.(1)堆积(2)粗细3.(1)沉积 (2)三角形 大小变化规律是先大后小，扇顶位于出山口处，坡度大，水流 知识点（三） 速度快，较小的颗粒物都被流水挟带到扇中、扇缘，只有大颗 [预读教材」 粒的砾石能在扇顶沉积下来 1.重力滑动面农田河道伤亡2.沟谷 固体碎屑物3.D4.D第3题，图中①处位于河流上游，地势落差大，以 重力交通运输 流水侵蚀作用为主；②处为山前洪积扇，是在流水堆积作用 下形成的地貌；③处为河口三角洲，属于在流水沉积作用下 [学能解惑] 形成的地貌。第4题，由上题可知，①处位于河流上游，地势 1.提示：突发性；主要发生在山区：破坏力强；主要由重力作用 落差大，以流水侵蚀作用为主，易形成V字形河谷，D符合 形成。 2.提示：若出现连续的暴雨天气时，要提醒同行者不要在沟谷 题意。 里逗留；若逼泥石流发生时，不要躲在沟谷的大树上，要向泥探究点（三） 石流沟两侧高处跑。 [典例导析 温带海洋性起伏和缓高稳定境内年降水量稳定；（平 强化关键能力 原广布)地势起伏和缓；植被覆盖率高：（远离板块边界）地质条 探究点（一）… 件稳定。 [思考交流