8.2 敬畏生命（最新版）-2022-2023学年七年级道德与法治上册高效优质课件（部编版

8.2 敬畏生命 第八课 探问生命 目标导航 课标要求 学习目标 1.认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护 2.体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起 情感、态度与价值观目标:培养感受生命、热爱生命、敬畏生命的情怀;树立正确的生命道德观,增强生命的责任感和使命感 能力目标:学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义,初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力;关怀和善待自己和他人的生命 知识目标:懂得个体生命至上的内涵;了解生命之间的休戚与共;理解对生命的敬畏,既包括对自己生命的珍惜,还要走向对他人生命的关怀 1 生命至上 南京大屠杀遇难者 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到 截至2022年9月30日，全球新冠死亡病例已超过650万例。 1、生命是脆弱的、艰难的。 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到 我国疫情发生以后，全国各地医生、护士、建筑工人以及众多志愿者奔赴疫区，民警、交警、城管、社区服务人员万众一心为打赢这场人民的战争默默付出！ 2、生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 武汉疫情爆发后，国家主席习近平强调不遗余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位。 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ 3、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。。 一、我们为什么要对生命有敬畏之情？ 1.生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的；生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命是宝贵的，生命价值高于一切。 3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 你与周围的其他生命有着怎样的关系？ 休：欢乐 戚：忧愁 关系密切，利害相关 休戚与共 思考：如何在休戚与共的社会中敬畏生命? 2 休戚与共 情景剧场 小组讨论：你如何评价他们三人的做法？ 扶还是不扶？ 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ 1、每个人的生命都与他人休戚与共，我们要珍惜自己的生命 ，关怀他人生命 肥肥：毫不迟疑，必须扶。 桃桃：寻求帮助，讲究策略。 城城：多一事不如少一事。 对他人生命关怀 每个人都需要与他人共同生活 漠视生命 没有谨慎对待生命关系、处理生命问题 尊重关注关怀善待身边每个人 我点评我快乐 生命至上 2. 假如你是谢文哲，你会支持妈妈去支援武汉吗？ 身边的榜样 内心的自愿选择，走向道德的生活 谢文哲 李建菊 1.李建菊等人的举动说明了什么？ 疫情期间，你是怎么配合防疫工作的？ 实话实说 拓展空间：现实生活中有哪些漠视生命的现象？ 走 进 生 活 1.一位同学因躲车，摔倒在马路上。 生活中，遇到下列情况，你会怎么做？ 2.放学后，你发现几个同学在学校后院殴打低年级学生。 3.上学马上就要迟到了，但十字路口又遇到红灯了。 休戚与共 关怀他人生命 1 不漠视生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题 2 从心出发，敬畏生命 3 我懂得了： 二、我们应如何敬畏生命？ 2.不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命关系，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 3.我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。 1.敬畏生命，珍惜自己的生命 ，关怀他人生命。 思维导图 庄严宣誓 我坚持生命至上，生命价值高于一切；推己及人，休戚与共；善待自己，关怀他人；从心出发，敬畏生命；我宣誓，我承诺，我践行！ 一、单项选择题 ( )1.“中国要到什么时候才能翻身?要等待人命贵于财富,人命贵于机器,人命贵于安乐……人命贵于一切,只有等到那时,中国才站得起来!”陶行知的警言告诉我们 A.要关心自己的身体,保证健康 B.要增强生命的韧性,战胜挫折 C.要活出生命的精彩,必须伟大 D.生命价值高于一切,贵于一切 课后训练 D ( )2.新冠肺炎疫情发生以来,党和政府始终坚持把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。这是因为 A.人生的意义在于战胜自然灾害　 B.生命休戚与共,要相互爱惜 C.生命至高无上,要敬畏生命　 D.生命都有价值,要保持永恒 C