第二单元课题3制取氧气第1课时学案—2022-2023学年九年级化学人教版上册

课题3 制取氧气 （第一课时） 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 一、学习目标 1.知道实验室制取O2的方法、原理，知道工业制氧气的原理。 2.理解分解反应、催化剂及催化作用的概念。 3.初步发展学生分析、对比和迁移知识的能力。 二、温故知新 1、你能说出空气的成分吗？请说出氧气的用途。 2、检验某无色气体是否是氧气的方法是： 。 3、硫在氧气中燃烧的基本反应类型是什么？ 三、设问导读 【活动一】:阅读P40资料卡片，回答问题 【问题1】：1、工业制取氧气需要考虑哪些因素？以什么为原料制取？该变化是物理变化还是化学变化？这种制取氧气的方法适用实验室吗？ 【活动二】:阅读P37---39，回答问题 【问题2】： 2、（1）、实验室制取氧气可以使用哪些药品作为反应物？你能说出它们的颜色状态吗？ （2）你能用化学反应的文字表达式反映它们的原理吗？ [实验探究]：观察教师演示实验，小组讨论完成下列表格： （3）分解过氧化氢溶液制氧气的原理探究 实验 主要现象 原因 （1） 木条不复燃 产生的O2 （2） 木条复燃 MnO2____________ （3） 木条多次复燃 MnO2是H2O2溶液分解的___________ 结论 [实验结论]： ①过氧化氢溶液在常温下 分解（填“能”或“不能”），但是 分解速率 （快或慢）。 ② 放MnO2粉末后 （填“能”或“不能”）加快过氧化氢分解。 3、（1）催化剂在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率吗？在化学反应前后，它而本身的质量会变化吗？化学性质呢？ 温馨提示：理解催化剂的概念时，应注意以下几点：（1）“一变两不变”：①“一变”是指它能___化学反应速率，不只是“加快”；你想让汽车轮胎快速老化吗？______。在②“两不变”是指反应前后其本身的质量和________不变。 （2） 催化剂有选择性，如MnO2在分解______的反应中是催化剂，但不是任何化学反应的催化剂。 （3） MnO2在分解KMnO4 的反应中是催化剂吗？_____，那此时它是什么？____ _。 （4） 催化剂会影响产物的量吗？ 加热氯酸钾制氧气也需要MnO2作催化剂，同时生成氯化钾，其反应文字表达式：①________________________________。 [问题3]：实验室制取氧气反应类型是什么？ 阅读P39，小组讨论完成下列表格： 化合反应 分解反应 概念 两种或两种以上的物质反应生成另___种物质的反应 由___种物质生成两种或两种以上其他物质的反应 特征 “多变一”的反应 形如：A+B→C “一变多”的反应形如：A→B+C 实例 共性 都是_________变化 四、自学检测 1、下列物质，不需要加热就能够直接产生O2的是（ ） A、H2O2 B、MnO2 C、KMnO4 D、KClO3 2、 实验室用双氧水制取氧气时，没加二氧化锰的结果是（ ） A．不能产生氧气 B、产生氧气速率慢，但总量不变 C、不影响化学反应速率 D、产生的氧气的总量减少 3、下列属于分解反应的是（ ） 五、巩固训练 题组1 1、从安全、简便、环保、节能等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方案是（ ） 2、神舟七号太空舱利用NiFeO4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFeO4的质量和化学性质都不变。则NiFeO4在该过程是（ ） A、反应物 B、生成物 C、催化剂 D、消毒剂 题组2 3、某同学取用一定量的过氧化氢溶液与一定量的二氧化锰混合制取氧气，下列有关氧气的体积（V）、二氧化锰的质量（m）与时间（t）关系的图示中 正确的是（  ） 6、 拓展延伸 1、潜水艇中的氧气再生装置，有以下几种制氧的方法： ①加热高锰酸钾，②电解水，③常温下过氧化钠固体与二氧化碳气体反应生成碳酸钠和氧气。其中第____种方法最好，优点是：_________________________________________。 2、过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气。科学探究是一个奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。 (1)提出问题:小松同学用“双氧水”(过氧化氧溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氧溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥。 (2)猜想:水泥块可以作过氧