《面积的意义》例1、例2（导学案）三年级下册数学人教版

数学学科导学案 课 题 面积的意义 课 型 新授课 学习目标 1．理解面积的意义。 2.学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 重 点 从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 难 点 理解统一面积单位的必要性。 一、复习互查 1.常用的长度单位有(　　)、(　　)、(　　)。 2.用纸剪出下面的三个图形,需要的纸的大小一样吗?为什么? 2、 预习检测 下面三个图形中,哪个面积最大?哪个面积最小?(每个□代表1平方厘米) （ ）平方厘米 （ ）平方厘米 （ ）平方厘米 3、 合作探究 1.直观感知面和面的大小:黑板面和国旗面都是( )的,要比较黑板面和国旗 面的大小就是比较( )图形的大小。黑板的表面和国旗的表面相差较大，直接观察就可以知道黑板的表面比国旗的表面( )。 2.认识面积:黑板表面的( )就是黑板面的面积,国旗表面的( )就是国旗面的面积;物体表面或平面图形的（ )就是它们的( )。 3.认识物体表面的面积:数学课本封面的( )就是课本面的( );课桌桌面的( )就是课桌面的( ):教室地面的( )就是教室地面的( )…… 请仔细阅读课本第61页例2的内容，回答下列问题： 4.两个图形都是( )形，因为它们表面的大小相差不大用直接观察法不能看出 面积的大小,所以要采用其他方法比较。 5.观察下图，你觉得用哪种图形作为单位面积合适？为什么？ 6.方法比较:上面的三种测量方法中用( )或( )测量长方形的面积,摆满 后图形中还有空隙，用( )测量,摆满后图形中没有空隙，所以选( ）做面积单位比较合适。 4、 巩固练习 1、 2、 5、 拓展提升 下面三个图形中，哪个面积最大?哪个面积最小?请把面积最大的图形涂上绿色，面积最小的涂上红色，并按面积大小排序。(填序号) 小结： 1、 本节课学会了什么？ 2、 整理本节课导学案。 3、 发《面积单位的认识》预学单。