第一章 第一节 地球的宇宙环境（教师用书）-2022-2023学年高一新教材地理必修第一册【勤径学升·同步练测】（湘教版）

第一节　地球的宇宙环境 课程标准 核心素养 　　运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 1.结合视频、图文等材料，分析地球或其他天体存在生命的条件。(综合思维) 2.根据相关资料，在老师的指导下进行天文观测，了解常见天体的特点。(地理实践力) 3.结合我国对宇宙探测的成就，培养合理开发利用宇宙环境资源和保护地球宇宙环境的意识。(人地协调观) [对应学生用书第1页] 一、人类对宇宙的认识 1．宇宙的概念 宇宙是所有时间、空间和物质的总和。 2．可观测宇宙的范围 已经观测到的有限宇宙，叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”，其半径约137亿光年。 二、多层次的天体系统 1．天体 宇宙中的恒星、星云、行星、卫星等各种物质。 2．天体系统 (1)形成：运动着的天体因互相吸引和互相绕转，形成天体系统。天体系统有不同的级别。 (2)层次 ① ②银河系 ③ ④ ⑤地月系 1．晴朗的夜晚，我们仰望星空，看到繁星点点。这些星星主要属于哪类天体？ 提示　恒星。 三、特殊行星——地球 1．地球的特殊性 产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。 2．存在生命的条件 充足的水分，恰到好处的大气厚度和大气成分，适宜的太阳光照和温度范围等。 2．只要有液态水，星球上就一定有生命存在吗？ 提示　液态水是存在生命的重要条件之一，但还需要其他的自身条件和外部条件。 [对应学生用书第2页] 知识点一　天体和天体系统 材料　仰望星空，我们会产生无尽的遐想。“月有阴晴圆缺”，地球、月球、太阳的相对运动产生月相变化，地球、月球构成地月系，地月系又是太阳系的一部分。晴朗的夜晚，太空中银河若隐若现，牛郎织女隔河相望。我们看到的“银河”是银河系的一部分，银河系之外还有河外星系。所有星系又构成可观测宇宙。 结合材料探究： (1)目前人类所知道的最高一级天体系统是什么？最低一级天体系统呢？ (2)可观测宇宙就是宇宙吗？ (3)人类发射并落到火星上的探测器是天体吗？ 答案　(1)可观测宇宙。地月系。 (2)可观测宇宙只是我们目前观测到的宇宙部分，随着探测技术的进步和发展，人类能够观测到的范围可能会更大，所以二者不能等同。 (3)火星探测器在飞向火星的途中是天体，当落到火星表面上后就不再是天体了。 1．天体 (1)天体是宇宙间各种物质的通称，其表现是多种多样的，如下图所示。 (2)常见的天体及其特征 宇宙是由形态多样的天体组成的，主要包括恒星、星云、行星等。不同类型的天体具有不同的特征，列表如下： 天体 类型 形状 组成物质 现象 恒星 圆球形或 类球形 主要由氢 和氦组成 明亮闪烁 行星 球形或近 似球形 岩石等 明亮不闪烁，有明显的位置移动 星云 云雾状 由气体和 尘埃组成 发亮的云雾状天体 流星体 球形 岩石等 流星现象 彗星 尾状 (扫帚状) 主要由冰 物质组成 发光的扫帚状天体 “四看”法巧断是否是天体 一看其是不是宇宙中的物质。例如，星际物质尽管用肉眼看不见，但它是天体。 二看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称为天体。例如，月球表面的岩石是月球的一部分，不是天体。 三看其是否位于地球大气层之外。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回到地面就不是天体。 四看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。 [温馨提示]　流星体、流星现象、陨星的区别 (1)流星体位于星际空间内，属于天体。 (2)流星现象是指流星体进入地球大气层，与大气摩擦生热而燃烧发光，产生的划破夜空的光迹。 (3)陨星是流星体坠落到地面的残体，不属于天体。 2．主要的天体系统及层次结构 层次 天体系统 组成 地月系 地球是中心天体，月球是地球唯一的天然卫星。月地距离约为38.4万千米 太阳系 太阳是中心天体，其他成员有行星、卫星、小行星、彗星、流星体、矮行星和行星际物质等太阳系小天体组成。日地距离约为1.5亿千米（又叫一个天文单位 银河系与 河外星系 银河系 由大量恒星和星云组成，具有“铁饼”状的扁平外形，直径约10万～12万光年，中心厚度约1.2万光年，太阳距离银心约3万光年 河外星系 与银河系同级别的恒星系统。目前人类观测到的河外星系数量有数百亿个，大多数河外星系由几十亿到上万亿颗恒星组成，直径从几千光年到几十万光年不等 可观测 宇宙 银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为可观测宇宙。可观测宇宙的半径约为137亿光年 天体系统判断的“两个技巧” 一是要相互绕转。天体之间不绕转不能构成天体系统。如月球绕地球运转形成地月系；北斗七星之间没有相互绕转不能形成天体系统。 二是要有等级差别。如地球和月球分属行星和卫星，有等级差别，构成天