3.2 表格信息的加工与表达 说课课件　2021—2022学年粤教版高中信息技术必修

1 2 3 教材分析 4 教材分析 5 6 学情分析 7 8 基于以上的学情分析，我制定了如下教学目标，知识与技能方面，包括建立表格、运用函数与公式分析计算、插入图表、以及形成报告等三个方面； 9 基于以上的学情分析，我制定了如下教学目标，知识与技能方面，包括建立表格、运用函数与公式分析计算、插入图表、以及形成报告等三个方面； 10 11 12 我将从这四个方面来开展课堂教学，具体时间安排是这样的。 13 14 第一环节，提出问题：“新高考如何科学选科？”这个问题由老师提出，学生小组讨论需要参考哪些因素？头脑风暴， 15 第二环节，建立表格。通过前面分析，我们知道学业成绩是最重要的因素，本节课我们将重点分析学业成绩，引导学生从多次成绩中找出需要的成绩，建立二维表格。在这里主要体现的是数据建模的过程，学生通过一张二维表格，把复杂的多次考试的一堆成绩中，为后续数据分析提供基础的数据结构。学生在这个过程中，发展了计算思维。 16 第二环节，建立表格。通过前面分析，我们知道学业成绩是最重要的因素，本节课我们将重点分析学业成绩，引导学生从多次成绩中找出需要的成绩，建立二维表格。在这里主要体现的是数据建模的过程，学生通过一张二维表格，把复杂的多次考试的一堆成绩中，为后续数据分析提供基础的数据结构。学生在这个过程中，发展了计算思维。 17 第三环节，分析数据。拿到数据后，第一个要做的分析，可能也是最简单的，就是运用求和、最大值、最小值、平均分等常用公式，计算出初步的信息，包含每门课平均成绩最高？每次考试哪门课成绩比较高等信息。 这部分内容学生有初中基础，可以直接完成，对于基础薄弱的学生，老师将提供一个微课，供学生自学参考。这部分就放手让学生自己操作。 引导学生思考，这些数据并不直观，应该插入图表，更加直观一点。 18 第三环节，分析数据。拿到数据后，第一个要做的分析，可能也是最简单的，就是运用求和、最大值、最小值、平均分等常用公式，计算出初步的信息，包含每门课平均成绩最高？每次考试哪门课成绩比较高等信息。 这部分内容学生有初中基础，可以直接完成，对于基础薄弱的学生，老师将提供一个微课，供学生自学参考。这部分就放手让学生自己操作。 引导学生思考，这些数据并不直观，应该插入图表，更加直观一点。 19 1 2 22 易错点： 23 24 25 26 27 思想方法 28 29 FormatFactory : www.pcfreetime.com FormatFactory : www.pcfreetime.com $