江苏省灌南高级中学2022-2023学年高三上学期10月月考语文试题

灌南高级中学2023届高三月考 语文试题 提醒 1.考试时间共150分钟，分值150分。 2请在答题卡规定区域作答，其他区域作答一律无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)甲数平头年 阅读下面的文字，完成1一5题， 又材料一： 小说《地泉》是作家阳翰笙的文学代表作之一。20世纪30年代《地泉》再版之际 阳翰笙邀请作家茅盾为其作序。茅盾在文中直言不讳，《地泉》“块乏对于社会现象全部的 非片面的认识”“缺乏感情地去影响读者的艺术手腕”。为人作序，像茅盾这般不仅指出作 品不足，而且言辞如此犀利者，并不多见。在再版后的《地泉》一书中，阳翰笙不仅全文收 入茅盾这篇序言，还收入了其他几高含有批评意见的文章，目的就是“使我及本书的读者， 都能从他们正确的批评中，得到些宝责的教训”。 焦菊隐，北京人民艺术剧院原总导演，曾针对戏刷界过于看重明星效用现象提出批评。 他认为，即使靠明星赢得了眼前的票房，但从戏剧艺术的长远健康发展看，得不偿失。所言 理性中肯，并不怕驳了那些熟识的舞台明星的情面，对当时一味追逐明星的舞台倾向发出 数了清醒之声。 这些例子都表明，文艺评论是文艺创作的一面镜子、一剂良药。今天，文艺事业繁荣发 辰，优秀文艺作品不断涌现，文艺现象和文艺思潮层出不穷，尤为需要文艺评论增强潮气锐 鼻气，更好发挥淡浊扬清、袭臣甄别的件用。 批评精神是文艺评论朝气锐气的主要来源。对文艺评论者来说，具备批评精神，意味着 敢于实事求是地评价作品，好处说好，坏处说坏。不能碍于情面，避而不谈，要客观公正地从 作品出发，对作品做出恰如其分的判断、分析与评价。具备批评精神，还意味着敢于对不良 创作倾向和文艺现象表明态度，敢于在大是大非问题上表明立场，及时纠偏扶正，有力地激 浊扬清，真正起到价值引导、精神引领、审美启迪的作用。事实证明，那些不痛不痒、回避 问题的文艺评论，发挥不了应有作用，终将行之不远。 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，对作家艺术家来说，具备批评精神的文艺评论 能够帮助自己客观认识创作得失，提升艺术创作水准和思想认识水平。“把人民作为文艺审 美的鉴赏家和评判者”，对读者观众来说，通过批评性的意见，能更全面地认识文艺作品，更 深入地理解文艺现象。尤其在互联网时代，有洞见的文艺锐评更能得到受众的信赖珍视和 通自发传插。侣导批评精神，强化褒贬甄别功能的文艺评论，还有助于营造“百家争鸣”的良 好氛国，促进文艺生态健康有序地发展。 散于批评，不是以情绪化的表述代替理性思考，而是要提高专业性和说服力，以理立 论、以理服人。评论者要能够从思想、艺术等多个维度，对文艺作品做出精到的分析，指出 不足的同时也肯定优长，把更多有筋骨、有道德、有温度的优秀作品推介给读者观众。在 20世纪戏曲艺术的现代转化中，古老的戏曲艺术之所以能够去芜存菁、重获新生，一些理论 第1页共8页 第1页共9页 评论家的专业眼光和评论引导功不可没。 只有深入文艺现场，文艺评论者才能逐步培养起对文艺作品、文艺现象、文艺思潮敏 锐的感受力和精准的判断力，才能管中窥豹，一叶知秋，及时捕捉到文艺创作、文艺生态与 文艺思潮的新动向与新气象。这样写出来的文艺评论，也就跳出了“自说自话”“隔靴搔痒” 等宋白，言之有物，生机涌动，更容易和当下受众产生连接，引发共鸣，让文艺评论更接地气； 更有人气。 材料二： (摘编自徐馨《增强文艺评论的朝气锐气》) “好处说好，坏处说坏”原本是文艺评论的道德“底线”。但事实上，因为利益和偏好 而对文艺作品进行无原则吹捧和无根据棒打却总是存在的。鲁迅在文章《写杀与捧杀》中 就批评过这种“骂”与“捧”的乱象，并指出“批评的失了成力，由于‘乱’，甚而至于‘乱 到和事实相反”。现在，随着互联网和新媒体的发展，文艺评论的传播渠道越来越多，文艺评 论的传搐方式也越来越丰富，人人都是评论者成为现实，公众号、微博、短评、短视频、评 分、跟评、弹幕等，构成文艺评论的大千世界。由于受到各种利益、动机、个人偏见、商 业竞争的驱动，骂杀和捧杀现象常常出现。其恶果在于，扰乱文艺评论的生态，混清观众和 读者的视听，引发种种人为的对立和冲突。这几乎可以说是文艺界的公害，不仅影响到创作 生产者的利益，而且也伤害了观众和读者的权利。 这种骂杀和捧杀，其共同点是只顾利益、只讲立场、周顾事实、周顾理性。有的对文 艺作品过度拔高，甚至举劣为优，“艺术创新”“史诗”“才华横溢”“艺术高峰”“爆款”“黑 马”等帽子满天飞，背后其实反映的往往是票子、图子、面子这所谓“三子”的利益；有的 则是对文艺作品大打出手，指责作品一无是处，而事实上剧集才刚刚开播、电影还没有上映 他们只是根据演职员名称、幕后消息、映前广告、第一印象等就盖棺定论，背后反映的往 往是个人好恶、博眼球动机和种种不可告