《认识年月日》（教案）冀教版三年级下册数学

《认识年月日》教学设计 一、教学分析 《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”,并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。但由于学生缺乏清晰的认识和数学思考的过程,因此本课的教学要结合学生实际的生活经验,让学生在具体情境中感受时间。 二、教学目标 1.认识时间单位年、月、日,知道大月,小月,会判断平年,闰年。 2.学生通过观察、操作、比较、小组合作等方式探究年、月、日之间的关系,经历数学思考的过程,体验学数学,用数学的乐趣。 3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生乐于探求知识的情感;养成珍惜时间的好习惯。 三、教学重难点 教学重点:认识年、月、日,掌握他们之间的关系。 教学难点:发现并掌握判断平年,闰年的方法。 四、教学过程 (一)创设情境 1.在课件上呈现几幅照片,拍摄日期为2015年9月1日,这一天对于老师而言是很重要的一天,你能回忆一下你心目中比较特殊的日子吗? 2.观察这些日期的表达方式,发现年、月、日也可以表示时间,和我们以前学过的时、分、秒一样年、月、日也是时间单位。这节课我们就一起走进年、月、日,去探究藏在里面的奥秘吧! (二)探究新知 1.小组合作认识大月和小月 (1)教师出示谜语:“小宝宝,真稀奇,身穿衣服十几件,每月她要脱件衣,脱到年底剩张皮”(打一物)是什么?接着介绍生活中常见的三种不同形式的日历。 (2)请同学们仔细观察2012年、2013年的两张年历,填写每个月的天数统计表。老师先带领大家做个示范:观察天数统计表,我们发现横向代表的是年份,竖向代表的是月份,那第一个格问的就是2012年的1月份有多少天,回看2012年的年历,找到1月份,发现有31天,就将31这个数字填进方格里。同学们完成以后,已开火车的形式汇报所填结果。讨论课件上的两个问题:①一年有几个月?②哪几个月有31天?哪几个月有31天?2月呢? (3)小组代表到台前汇报讨论结果,并用视频展示台展示填好的统计表。学生可能给出的答案有: 一年有12个月;一月,三月,五月,七月,八月,十月,十二月有31天;四月,六月,九月,十一月有30天;有的2月有28天,有的2月有29天。 (4)教师讲述:我们把每个月天数是31天的几个月叫做大月;把每个月的天数是30天的几个月叫做小月,2月既不是大月也不是小月。我们怎样才能很快记住每个月的天数呢? (5)介绍记