两位数乘两位数（不进位）（教案）-三年级下册数学冀教版

两位数乘两位数（不进位）的乘法 教学内容：冀教版数学三年级下册14~15页 教学目标： 1. 结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）的计算方法的过程。 2. 掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行竖式计算。 3. 在于他人交流各自算法的过程中，获得愉快的学习体验，提高学习数学的兴趣。 教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：第二个部分积末位的定位问题。 教学过程：   教学环节 教学预设 1、 复习导入 二、自主学习 1.出示情境图，提出问题。 2.探究24×12的笔算方法 3.总结算法。 三、课堂练习 教师组织学生笔算： 123×3= 每盒彩笔有24支，12盒彩笔有多少支？ 先让学生用已有的计算经验尝试解答，并在小组内交流计算方法。 24×2=48（支） 24×10=240（支） 48+240=288（支） （2）引导学生用竖式计算24×12。 ①学生试算第一部分。 ②教师讲解第二部分积的末位占位：用12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十，4个十是40，个位上写0，在竖式计算时，为了简便，这个0一般不写。 1.相同数位对齐，先用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数每个数位上的数，得数的末位要与个位对齐； 2.再用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数每个数位上的数，得数末位要与十位对齐； 3.最后把两次乘得的积相加。 跟我一起练一练：22×23= 1、 先用个位上的（ ）乘22，得（ ）。2、再用十位上的（ ）乘22，得（ ）。 2、 3、把（ ）与（ ）加起来得（ ）。 竖式计算 23×13= 21×31 教学反思 两位数乘两位数不进位笔算乘法是在学习了笔算两、三位数位数乘一位数的基础上进行教学的， 本节课在新知的探索过程中，为了突破重点和难点，我采用了情境教学法和自主探究法分三个层次进行。 第一层次主要是为解决学生对两位数乘两位数算理的理解，而理解算理主要是以学生对乘法算式意义的理解为突破口，从引入部分的口算、学生用不同方法对例题的尝试及学生对不同方法的理解，都仅仅围绕乘法的意义来展开。 第二层次主要是为解决十位部分积的对位问题，这也是本节课的一