第四章第一节《人口与人种》---《不同的人种》教学设计2022-2023学年-鲁教版五四制地理六年级上册

鲁教版地理六年级上册第四章第一节《人口与人种》-《不同的人种》教学设计 课题:《不同的人种》 课型:新授课 课时:一课时 教学目标: 1、知识与技能:说出世界上三大人种的特点;在地图上之处世界三大人种的主要分布地区。 2、过程与方法:学会如何读图,如何从图上获得有关知识。 3、情感态度与价值观:不同的人种共同创造了人类文明,所以世界上所有的人种都是平等的,不应存在种族歧视。 教学重点和难点 世界上三大人种的特点、在地图上指出世界三大人种的主要分布地区 教具:多媒体 教学过程: 一、导入新课: 教师:走进地理课堂,探索地球奥秘!今天这节课我们一起来学习《不同的人种》 二、学习新课 1、出示学习目标,让学生朗读学习目标。 2、出示哭泣的黑人小孩。上课前,我们先来认识一位新朋友。 教师:怎么哭的这么伤心?图片出示:我叫布斯,我找不到妈妈了,妈妈,我要妈妈。。。 教师:这个小朋友真可怜,我们一起帮帮他好不好? 学生:好。 教师:帮助小布斯的方法就在今天所学《不同的人种》一课里,同学们有没有信心学好这节课,帮助小布斯找到妈妈? 学生:有。 3、图片出示: 教师:要帮助小布斯找到妈妈,首先,我们应该怎么办呢? 学生回答:确定小布斯的属于什么人种? 教师:给同学们 3分钟的时间,阅读课本 54页-世界主要人种的体质特征,来确定小布斯属于什么人种,并说出判断依据? 学生活动,根据要求获取地理信息并回答。 4、学生:小布斯属于黑色人种,我的判断依据是-黑种人的的体质特征。 5、教师:确定了小布斯的人种,我们一起帮助小布斯找妈妈吧!出示白种人图片-她是小布斯的妈妈吗? 学生上台展示:学生根据获取的地理信息说出答案和判断依据。出示黄种人图片-她是小布斯的妈妈吗? 学生上台展示:学生根据获取的地理信息说出答案和判断依据。出示黑种人图片-她是小布斯的妈妈吗? 学生上台展示:学生根据获取的地理信息说出答案和判断依据。 6、教师:我们很高兴为小布斯找到了妈妈。现在,回答出以下问题,小布斯就可以见到妈妈了!师生总结归纳:划分人种的依据是什么呢?世界人口主要分为哪三大人种?学生回答:人类体质方面的特征 7、教师:三大人种数量一样多吗?请同学们观看大屏幕-出示三大人种比例图 教师:通过观察图片,你获得了哪些地理信息? 学生:根据获取的地理信息进行回答。教师归纳:白色人种占世界总人口的比例大,黑色人种占