第一单元 第2课 诸侯纷争与变法运动（教参word）2022-2023学年高一新教材历史必修中外历史纲要上【勤径学升·同步练测】（统编版）

第2课　诸侯纷争与变法运动 课程标准 核心素养 1．通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2．了解老子、孔子的学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 1．利用地图了解春秋五霸和战国七雄的分布及相关史实，认识这一时期从分裂走向统一的历史必然性。（时空观念） 2．探究春秋战国时期经济发展的表现和影响。理解各国变法的必然性，明确变法的成果和意义。（史料实证、历史解释） 3．以唯物史观为指导，分析社会变革与百家争鸣之间的关系，体会中华传统文化的精神内涵，增强家国认同观念。（唯物史观） ◎时空坐标 知识点一　列国纷争与华夏认同 1．诸侯争霸 （1）“春秋五霸”：春秋时期，齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立霸权，其诸侯国国君统称为“春秋五霸”。 （2）三家分晋，田氏代齐。 （3）“战国七雄”：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。 2．华夏认同 （1）春秋时期 ①中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进而自称为“华夏”。 ②周边民族产生了华夏认同观念。 （2）战国时期：戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。 知识点二　经济发展与变法运动 1．经济发展 （1）农业 ①铁制农具开始使用，牛耕也得到推广。 ②兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、芍陂。 （2）手工业：冶铁技术出现，分工更加细密。 （3）商业 ①货币流通广泛。 ②各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。 ③不少工商业主富比王侯。 2．变法运动 （1）战国时期，各国的变法潮流 ①目的：富国强兵。 ②结果：推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。 （2）秦国商鞅变法 ①内容 a．重农抑商，奖励耕织。 b．奖励军功，剥夺和限制贵族特权。 c．强制大家庭拆散为个体小家庭，“废井田，开阡陌”，授田于百姓。 d．在民间实行什伍连坐，互相纠察告发。 e．行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。 ②结果：商鞅被杀，但变法措施已深入人心。 ③意义：变法顺应历史潮流，使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 知识点三　孔子和老子 1．孔子——儒家学派创始人（《论语》） （1）思想主张 ①核心观念是“仁”：关爱他人；主张“为政以德”。 ②恢复西周的礼乐制度，应当有所改良。 （2）教育成就：以“有教无类”思想办学，推动了私学的发展。 （3）整理文献：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等。 2．老子——道家学派创始人（《老子》） （1）哲学思想 ①将天地万物本原归结为抽象的“道”。追求天人合一，是中国古代朴素的唯物论。 ②其思想包含着朴素的辩证法。 （2）政治主张：主张顺其自然，无为而治，小国寡民。 知识点四　百家争鸣 1．百家争鸣的背景 （1）春秋战国时期是社会大变革时期。社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化。 （2）新兴的士阶层崛起，他们提出了自己的政治社会主张和要求，试图影响现实政治。 （3）各国统治者出于争霸需要，礼贤下士。 2．诸子百家的代表 （1）儒家：代表人物为孟子和荀子，孟子认为人性善，提倡“仁政”。荀子认为人性恶，主张隆礼重法。 （2）道家：代表是庄子，崇尚逍遥自由。 （3）阴阳家：代表邹衍，提出“相生相胜”理论，代表对自然界朴素的科学认识。 （4）墨家：代表下层平民利益，代表墨子提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”。 （5）法家：代表韩非主张以法为工具管理国家，控制臣民，体现了中央集权的政治思想。 3．百家争鸣的意义 （1）是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。 （2）它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响深远。 为什么在春秋战国时期出现了诸子百家学说？你能举出若干学派的核心思想内容吗？（教材第13页） 提示　（1）春秋战国时期社会经济发展，阶级关系发生新变化，旧的贵族等级体系解体，新兴的士阶层崛起。各国统治者为了增强国家实力，纷纷招揽人才，重用士人。 （2）不同阶层的代表提出不同的政治主张，形成百家争鸣的局面。道家学派在哲学上具有辩证法思想；在政治上主张“无为而治”，认识治国要顺应自然和民心。儒家提出仁、仁政和礼治思想，他们重视教育，对保存和传播古代文化作出了杰出贡献。法家主张以法治国，建立中央集权统治。墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，提倡节俭。兵家提出“知己知彼，百战不殆”等战略。 考点一　战国时期的变法运动 材料　商鞅变法的目的……是要将秦国的血统贵族体制，改造成早在秦孝公父祖辈已在局部实施的军功贵族体制。所以，他取消的贵族特权，只是秦国传统那种凭借“龙生龙，凤生凤”的血亲关系就生而富贵的寄生性世袭特权，而代之以军功“明尊卑爵秩等级”的特权体制。 ——朱维铮《重考商鞅变法》 [探究]　根据材料，