02 地图-2023年老高考地理普通高中学业水平等级性考试总复习大纲

达一甲教育科技有限公司 二地图 甲救育科技有限公司 北京宏达一甲教育 10.地图的三要素包括比 方向和图例。 98E 99°E 100°E 101°E 方向 0一般情况，面对地图，上司 38°N 38°N 北下南，左西右东。 ②有指向标：根据指向标指 示的方向进行判断。 37°N 2 技有限公司 37N ③经纬网地图中：经线指 示南北方向，纬线指 教育 ☐共和县 示东西方向。 O居民点□刚察县 心河流☐天峻县 门■青海湖口海委县 50 100km ④以极点为中心的地图中， 98E 99°E 100°E 101°E 结合地球自转方向，北半 青海湖流域行政区划图 球逆时针指向东，南半球 图例 对地图上各种符 顺时针指向东。 号和注记的说明。 比例尺 北京宏达一甲教育 公式：比例尺=图上距离/实地距离。 类型：数字式，如1：5000000；线段式；文字式。 比例尺大小的差异： 图幅大小相同时：比例尺越大，表示的实地范围越小，内容越详细；相反， 云达一甲教 比例尺越小，表示的实地范围越大，内容越简略 实地范围相同时：比例尺越大，图幅面积越大；反之，图幅面积越小 公司 3 图幅大小相同时：跨经、纬度越广，所表示的实地范围越大，比例尺越小 北京在 11.比例尺的缩放与图幅面积的变化：比例尺的缩放实际上是长度的缩放，而图 幅大小的缩放则是面积的缩放。注意区分比例尺的缩放与图幅面积的缩放以及 云达一甲教育科枝有限公司 地图·地理 6 “放大（缩小）”和“放大到（缩小到）”。 比例尺变化 变化后的比例尺心 变化后的图幅 甲教育 将原比例尺放 为原比例尺的(n+1)】 放大后的图幅为原来 北京 大n倍 的(n+1)2倍 将原比例尺放 为原比例尺的n倍 放大后的图幅为原来的倍 大到n倍 将原比例尺缩 缩小后的图幅为原来 小后 为原比例尺的(1-}) 的（1-)2 科技有 公司 将原比例尺缩 小到品 为原比例尺的 n 缩小后的图幅为原来的（品） 12.海拔和相对高度可以用来措述地面的起伏和高度_状况。 甲教育科 甲 相对高度指某个 海拔指地面某个 地点高出另一地 1000m 科技有限公司 地点高出海平面 海拔1500m 点的垂直距离。 的垂直距离。如图 如图中，甲、乙 中，甲地的海拔为 两地的相对高度 500m 1500m,乙地的海 为1000m 拔为500m 甲教育 13.等高线地形图是指用等高线表示地面起伏和高度状况的地图。等高线具有如 下特点。 云达一甲教育科技有限公司 一200等高线/m 600入400 200 等高线地形图 有限公司 同线等高 等高距全图一致（同图等距） 3 等高线为闭合曲线（曲线闭合） 等高线一般不相交，只在陡崖处重合 6 等高线的疏密反映坡度的陡缓，等高线越密集，坡度越陡 6 等高线与山脊线、山谷线垂直相交 示坡线表示降坡方向 云达一甲教育科技有限公司 地图·地理 ·7… 14.等高线地形图中地形坡度大小的判断 在同一幅等高线地形图中，比例尺、等高距是一致 的 甲教育 坡度 相对高度 ①等高线越密集，则坡度越陡；②等高线越稀疏， 则坡度越缓 水平距离 不在同一幅图中的坡度比较，需要考虑图幅、等高距、比例尺 的大小 限公司 15.等高线地形图中的基本地形部位 北京宏达一甲教育 地形 等高线分布状况 地形示意图 等高线地形图 说明 部位 2 山脊 等高线凸向低处 山脊（山脊线） 图中虚线为山脊 等高线向低处凸 线，也称分水线 山脊线 出，点的连线 00 山谷 等高线凸向高处 山谷（山谷线） 图中虚线为山谷线， 也称集水线，河 达一甲教育 等高线向高处凸 300 山谷线 出点的连线 00 流沿此向外流出 两山顶之间较低的 鞍部 相邻两个山顶之 鞍部 部分，一对山脊 等高线和一对山谷 间，较平坦，呈马 技有 等高线交会处 100 鞍形的部位 云达一甲教 近于垂直的山坡， 陡崖 多条等高线会合 称峭壁；峭壁上部 重叠在一起 凸出处，称悬崖 公司 图中垂直于等高 线的短线为示坡 山峰 山峰 闭合等高线，外 线，示坡线画在 低内高 600 -400 地势下降的一侧， 200- 即等高线外侧； 坡度向外侧降低 云达一甲教育科技有限公司 地图·地理 8 16.等高线地形图中五大地形的判断方法 海拔或相对高度 等高线特点 一甲教育 海拔在200m以下 平原 等高线稀疏，较为平直 海拔在500m以下，相对高度小于 丘陵 等高线稀疏，弯折部分较和缓 200m 海拔在500m以上，相对高度大于 200m 山地 等高线较密集的教育科按分限公司 边缘等高线十分密集，而内部等高 海拔高（500m以上)，相对高度小 高原 线明显稀疏 云达一甲教育科技有限公 四周等高线较密集，数值大； 海拔没有固定标准 盆地 中间等高线较稀疏，数值小 科技有限公司 17