26.1　随机事件　教案　2021—2022学年沪科版数学九年级下册

第二十六章 概率初步 26.1 随机事件 一、教学目标 1.在实际情景中感受必然事件、不可能事件、确定事件和随机事件的意义； 2.从大量实例中理解概率的意义，了解概率与现实生活的联系，并会用符号表示概率； 3.经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力； 4.感受数学与现实生活的联系，在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，获得成功的体验. 二、教学重难点 重点：随机事件及其特征. 难点：正确区分随机事件和确定事件(必然事件、不可能事件). 三、教学用具 多媒体课件 四、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 【情景引入】 从前有位农夫正在田里辛苦的工作，看见一只兔子撞在树根上死了.农夫急忙跑上前将死了的兔子抓起，开心地回家准备把这只兔子煮来吃.农夫心想，既然有这么好的事，自己又何必辛苦的耕田？ 后来，农夫每天都守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到.而农夫地里的野草却越长越高，把他的庄稼都淹没了. 教师活动：教师讲守株待兔的故事，然后引导学生思考，这个故事中蕴含了什么道理？如：做事不要存在侥幸心理，更不要妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通. 应该主动积极做事情，只有自己付出努力，才能获得收获.教师可追问：这个故事中蕴含了什么数学知识呢？不急于让学生回答.学完这节课，再回过头来回答这个问题. 结合故事思考并回答. 通过学生熟悉的故事“守株待兔”引入，激发学生学习的兴趣，引导学生思考故事中蕴含的数学知识，便于学生接受. 环节二 探究新知 【观察思考】 问题1：下列现象是否一定发生？ 预设答案：第一行两个一定发生，第二行的两个一定不发生. 教师活动：教师提出问题，引导学生结合生活经验思考并回答.带学生回答后，教师说明，现实生活中，有些事情是确定的，有时我们也会遇到无法预料事情发生结果的情况，下面我们先看一个问题. 问题2：重复抛掷一枚各面上点数分别是1，2，3，4，5，6的均匀骰子，记录每次抛擦后骰子向上一面的点数，回答以下问题： (1)可能出现哪些点数？ (2)出现的点数小于7吗？ (3)出现的点数会是8吗？ (4)抛掷一次，出现的点数会是6吗？ 预设答案：(1) 1，2，3，4，5，6，共6种. (2)出现的点数一定