专题过关02 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-2022-2023学年高一历史上学期期中期末考点大串讲（中外历史纲要上）

专题过关02 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 ( 模块一：选择题精选 ) ( 知识点 1 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 ) 1．（2021年吉林油田高级中学高一期中）有学者在评价孝文帝时认为他“汲汲于用夏变夷”，完全接受了中原封建文化及其价值观，而全未虑及 其不良成分之腐蚀性。虽然在语言、服饰、习俗等方面全面地实行“汉化”，而代价是本民族的消融；而 他的“欲传之子孙”，使北魏政权长治久安的目的也没有达到。由此可知，该学者 A．反对民族融合力主维护本民族特色 B．认为北魏灭亡源于孝文帝改革 C．强调孝文帝改革促进了民族的融合 D．批判了孝文帝的全面汉化政策 2．（2021年河南省杞县高中高一期中）汉魏以来，关中和并州一带成为华夷杂居之地；羯族贵族石勒徙各族部落“三万余户于襄国”；前秦“徙江汉之人万余户于敦煌”。十六国时期，为逃辟战祸，很多汉人从中原迁至边疆或逃入山区。东晋时期，荆雍州蛮“其与夏人杂居者，则与诸华不别”。这一时期各民族的杂居相处 A．铸就了魏晋时期开放融合的文化特征 B．使各民族社会发展水平差距基本消失 C．加快了儒、释、道三教融合发展步伐 D．推动了当时中国南北方经济快速发展 3．（2021年吉林省洮南市第一中学高一期中）北魏明元帝（409-423年）设中书学，以汉人索敞为中书博士，其学生“前后显达至尚书、牧守者数十人”。到孝文帝时，有记载的88位中书博士，只有一位是鲜卑贵族；42位中书学生，只有三位是鲜卑弟子。这些中书博士和中书学生“皆冠冕之胄（世家子弟）”。北魏设置中书学意在 A．笼络汉族高门巩固统治 B．教育鲜卑子弟全面汉化 C．提升鲜卑贵族的地位 D．团结鲜卑贵族推进改革 4．（2021年河北省青龙满族自治县实验中学高一期中）晋元帝司马睿重用刘隗、刁协抑制王氏兄弟之举引发了王敦的叛乱，叛乱以“清君侧”为名得到士族的普遍支持，晋元帝组织军队平叛大败。但此后王敦再叛，欲取代司马氏而独吞江左，又因士族的共同反对而告失败。这说明 A．皇权与士族矛盾是当时主要矛盾 B．门阀士族势力僭越了皇权体制 C．一定条件下皇权政治结构的平衡 D．士族集团内部矛盾的反复激化 5．（2021年湖南省邵阳市第二中学高一期中）以避恶逐疫为主旨的端午节在魏晋南北朝被赋予纪念历史名人的内涵，如晋地纪念介子推，吴地纪念伍子胥等。最终，以荆楚祭祀