《五猖会》-初中整本书阅读系列之《朝花夕拾》

朝花夕拾 《五猖会》 作品鉴赏之主要内容 “我”盼望着见到繁盛的迎神赛会。终于，“我”要到东关看五猖会去了，内心十分高兴。然而正要出发，父亲却强迫“我”背完《鉴略》才能去，“我”的兴致便一扫而光了。 作品鉴赏之主题思想 《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，写出了写出了孩子对父母毫不顾及儿童心理的无奈和厌烦，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要般得快。忽然，工人的脸色都很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 作品鉴赏之精彩片段 《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，正在作者兴高采烈地将要启程去看会时，父亲突然出现了，并严肃地让鲁迅“去拿你的书来”。接着写作者如当头浇了一盆冷水，最后父亲命令道：“给我读熟。背不出来，就不准去看会。” 作品鉴赏之精彩片段赏析 接着写作者背书时的痛苦和无奈，写母亲、阿长等人无法营救及等待他背熟时的焦虑。最后作者终于背将出来，大家脸上露出笑容，向河埠走去。但作者这时已是索然无味，没了兴致。这实际是对摧残少年儿童的封建教育制度的强烈控诉。全文以反问作结，实际上是作者对父亲这种行为的否定，也就是对束缚儿童成长的封建教育的否定。 作品鉴赏之精彩片段赏析 父亲——父亲在“我”兴高采烈地要去看五猖会时，勒令“我”背书。他是一个封建大家长的形象，对待孩子严厉甚至粗暴，完全不顾及孩子的心理，压抑了孩子自由爱玩的天性。 作品鉴赏之人物形象 对比手法：《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判。 作品鉴赏之艺术特色 我笑着跳着，催他们要般得快。 我却没有他们那般高兴……对于我似乎都没有什么大意思。 兴高采烈 沮丧无奈 1.《五猖会》中，父亲让我背 ，让我感到痛苦。  2.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看 的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。  3.文章第三段写“明代的