10.2　平行线的判定 第1课时　课件　2021—2022学年沪科版数学七年级下册

10.2 平行线的判定 第1课时 学习目标 理解并掌握平行线的概念及基本事实，了解同位角、内错角和同旁内角的概念及性质. 会用符号语言表示平行线的基本事实，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线. 通过对现实生活模型的观察与抽象，理论联系实际，增强学生对数学学习的兴趣. 通过丰富的数学活动，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯. 平行线的判定 一级标题：黑体， 2 应用新知 创设情境 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 前面我们学过的两条直线相交的位置关系. 生活中两条直线除了相交以外，还有什么情形呢？下面我们一起来体会下. 复习回顾 a b 一级标题：黑体， 3 应用新知 创设情境 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 观察思考 双杠上的两条木杠，黑板的上下两边，把它们看作直线时，都给我们平行直线的形象. 一级标题：黑体， 4 创设情境 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 归纳 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线. ①“在同一平面内” ，是前提条件. ②“不相交”，就是没有交点. ③平行线指的是“两条直线”，而不是两条射线或线段. 平行线的定义包含三层含义 一级标题：黑体， 5 创设情境 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 做一做 判断下列说法是否正确： (1)两条不相交的直线叫平行线. (2)没有公共点的两条直线是平行线. (3)在同一平面内，不相交的两条线段是平行线. 解析：(1)、(2)忽略了“在同一平面内”这个前提.(3)没有弄清两条线段的平行是指它们所在的直线平行. 一级标题：黑体， 6 创设情境 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 如图，过点B画直线a的平行线，能画出几条？ B a . b 有且只有一条 ①“一重合”：三角板的一边与已知直线重合； ②“二靠紧”：把直尺靠紧三角板的另一边； ③“三移动”：沿直尺移动三角板，使三角板与直线重合的边过已知点； ④“四画线”：沿三角板过已知点的边画直线. 合作探究 一级标题：黑体， 7 创设情境 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 B a . 如图，再过点C画直线a的平行线，能画出几条？ b 有且只有一条 C . c 经过直线外一点，有且只有一条直线平行于这条直线. 基本事实 合作探究 一级标题