内容正文:
第12节 利用导数研究函数的极值、最值
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核心素养
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1.借助函数的图象,了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件.
2.能利用导数求某些函数的极大值、极小值以及给定闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数不超过三次).
3.体会导数与单调性、极值、最大(小)值的关系
1.利用导数研究函数的极值,达成数学抽象和数学运算素养.
2.利用导数研究函数的最值,提升逻辑推理和数学运算素养.
3.利用导数研究生活中的优化问题,发展数学建模和数学运算素养
函数的极值与最值是高考的热点内容,对极值的考查主要有2个角度:①判断极值的情况,②已知函数求极值.考查函数最值时必定涉及函数的单调性,还会涉及到方程和不等式.题型有大题也有小题且有一定难度.另外已知函数的极值(最值)情况求参数的取值范围也是考查的热点内容,涉及函数的单调性时,往往需要进行分类讨论,这类题综合性强,难度较大
[要点梳理]
1.函数极值的概念
一般地,当函数f(x)在点x0处连续时,
(1)如果在x0附近的左侧f′(x)>0,右侧f′(x)<0,那么f(x0)是 极大值 .
(2)如果在x0附近的左侧f′(x)<0,右侧f′(x)>0,那么f(x0)是 极小值 .
2.求可导函数f(x)的极值的步骤
(1)求导函数f′(x).
(2)求方程f′(x)=0的根.
(3)列表,检验f′(x)在方程f′(x)=0的根左右两侧的函数值的符号,如果 左正右负 ,那么函数y=f(x)在这个根处取得极大值;如果 左负右正 ,那么函数y=f(x)在这个根处取得极小值;如果左右两侧符号一样,那么这个根不是极值点.
(4)求极值,由表得极大值与极小值.
3.求函数f(x)在[a,b]上最值的步骤
(1)求函数y=f(x)在(a,b)内的 极值 .
(2)将函数y=f(x)的 各极值 与端点处的 函数值f(a),f(b) 比较,其中最大的一个是最大值,最小的一个是最小值,得出函数f(x)在[a,b]上的最值.
4.利用导数求解实际问题中的优化问题
生活中求利润最大、用料最省、效率最高等问题称之为优化问题.导数是解决生活中优化问题的有力工具,用导数解决优化问题的基本思路是:优化问题→用函数表示的数学问题→用导数解决数学问题→优化问题的答案.
利用导数解决实际应用问题一般有如下几类:
(1)给出了具体的函数关系式,只需研究这个函数的性质即可.
(2)函数关系式中含有比例系数,根据已知数据求出比例系数得到函数关系式,再研究函数的性质.
(3)没有给出函数关系,需要先建立函数关系,再研究函数的性质.
1.对于可导函数f(x),f′(x0)=0是函数f(x)在x=x0处有极值的必要不充分条件.
2.若函数f(x)在闭区间[a,b]上的图象连续不断,则f(x)在[a,b]上必有最大值与最小值.
3.若函数f(x)在闭区间[a,b]内是单调函数,则f(x)一定在区间端点处取得最值.
4.若函数f(x)在开区间(a,b)上的图象连续不断,且有唯一的极值点,则这个极值点就是函数的最值点.
[自主诊断]
◆[思考辨析]
判断下列结论的正误(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)函数在某区间上或定义域内极大值是唯一的.( )
(2)函数的极大值不一定比极小值大.( )
(3)对可导函数f(x),f′(x0)=0是x0点为极值点的充要条件.( )
(4)函数的极大值一定是函数的最大值.( )
(5)开区间上的单调连续函数无极值和最值.( )
答案:(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)√
◆[教材改编]
1.(文科)(选修1-1·习题3.3A组T4改编)函数f(x)的定义域为开区间(a,b),导函数f′(x)在(a,b)内的图像如图所示,则函数f(x)在开区间(a,b)内极小值点的个数为( )
A.1 B.2 C.3 D.4
解析:A [导函数f′(x)的图像与x轴的交点中,左侧图像在x轴下方,右侧图像在x轴上方的只有一个,所以f(x)在区间(a,b)内有一个极小值点.]
1.(理科)(选修2-2P32A组T6改编)函数f(x)=ln x-x在区间(0,e]上的最大值为( )
A.1-e B.-1
C.-e D.0
解析:B [因为f′(x)=-1=,当x∈(0,1)时,f′(x)>0;当x∈(1,e]时,f′(x)<0,所以f(x)的单调递增区间是(0,1),单调递减区间是(1,e],
所以当x=1时,f(x)取得最大值ln 1-1=-1.]
2.(文科)(选修1-1·习题3.4A组T2改编)从边长为10 cm×16 cm的矩形纸板的四角截去四个相同的小正方形,作成一个无盖的盒子,则盒子容积的最大值为 ________