第三单元水平能力测试卷-2022春九年级下册初三语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）湖北襄阳

格特征。20.发现和观测行星的 觅知音的苦闷心情。11.(1)爱好 方法“凌星法”和“觅音计划” (2)因为12.B13.祖父过了很 21.优势突出但是劣势也非常明 久才发觉，对他感到非常惊奇。 显22.C23.抓创新不问“出身” 14.年幼时好学，遍读藏书；善于学 只要能为国家做出贡献，国家就会 习、刻苦勤奋。 15.示例：对待学 全力支持。24.举例论证，列举了 习不仅要勤学，还要好学，以兴趣为 后来誉满全球的爱因斯坦在专利局 老师，往往更能学有所成。16.① 名不见经传时，解决了很多经典物 站台停车被光吸引；②读书期间静 理学家没有解决的问题的例子，具 观万家灯火；③熊师傅帮忙换气不 体有力地论证了抓创新不问“出 计报酬：④抗疫期间，保安黄和义主 身”，体现着科学思维的多元与包容 动承担为居民解难的工作。（意对 的观点，从而证明中心论点，增强了 即可)17.这段话不可以删去，因 文章的说服力。 25.首先，运用设 为这段话在文章结构上起到承上启 问的方式，由习近平总书记的话提 下的作用，由“江城的光”转写到“江 出中心论点“抓创新不问‘出身’，只 城的人”，如果删去，与上下文衔接 要能为国家做出贡献，国家就会全 不够紧密。18.第①句表现了熊 力支持。”接着列举在科技创新领域 师傅的乐于助人、热心仗义；第②句 的“隐形冠军”现象，再次强调中心 表现了黄和义的无私奉献、勇于担 论点，然后，运用举例论证，从“抓创 当。这两句话都体现了熊师傅、黄 新不问‘出身’，确立了一种‘效果导 和义这些普通江城人的豪气与仗 向’，以创新能力、创新担当、创新成 义，如光芒一样给人带来温暖。（意 绩作为最终评判标准；抓创新不问 对即可) 19.示例：就让这座城市 ‘出身’，体现着科学思维的多元与 放射出耀眼的光芒，变得更加光彩 包容；抓创新不问‘出身’，还需要真 夺目。（只要能表达此意，语言简洁 正形成不问‘出身’的制度环境。”三 流畅即可)20.“也想”由“光”及 个分论点论述了如何最大限度地激 “人”，表明作者感受到光的温暖，由 发社会的创新活力，最后总结全文， 对江城这座英雄城市及江城英雄人 再次强化中心论点。 民的敬佩之情，上升到也想成为“温 第三单元水平能力测试卷 暖的一点微光”的强烈意愿。（意对 1.谒隆中颂诸葛智慧，赏唐城品璀 即可)21.(1)身份不同“冠”不同 璨文化。2.dùshao3.A4. (2)不同的“冠”因场合不同定规 D5.A6.(1)料峭春风吹酒醒 各异22.运用举例子的说明方法， (2)二十余年如一梦(3)直下看山 具体有力地说明了古代贵族看中 河(4)以中有足乐者不知口体 “冠”，使文章更有说服力。23.B 之奉不若人也(5)持节云中何 24.用人之长的慧眼25.第③ 日遣冯唐7.(1)C(2)①咏唱红 段，因为本段是论述如何谅人之短 色革命歌曲；②阅读红色经典读物 的，补充的事例也是在讲述如何原 (观看红色影片)(3)①进行革命 谅他人的短处，正好符合第③段的 传统和理想信念的教育；②承载着 观点。26.首先提出“有了容人的 家庭教育的功能，能够帮孩子树立 雅量，就有了释人之怨的胸襟”这 正确的人生观、价值观；③促进生态 观点，然后举齐桓公宽容并重用管 建设和环境保护，搞活农村经济，助 仲，最终成就霸业的事例论证观点， 力乡村全面振兴。(4)示例：我认 最后引用名言，得出结论：容人“成 为新时代的我们需要学习党史故 全他人更成全了自己”。27.第⑥ 事。虽然新时代和过去的环境不一 段不能删去，这一段阐述了容人也 样了，但是中国共产党经过百年奋 要有原则和底线的观点，补充论证 斗，历史的车轮还在向前滚动，党史 了全文的中心论点，使文章内容更 故事里面蕴涵的精神永远不会过 完整，论证更严密。 时；另外，艰难的长征中红军团结了 期中水平能力测试卷 成千上万的贫苦人，我们今天更应 1.忆往昔岁月峥嵘，看今朝铸就伟 该关心百姓疾苦，珍惜来之不易的 大。 2.juan bo 3.D 4.B 幸福生活。8.(1)范进周进 5.D6.(1)半竿斜日旧关城(2) (2)士人（儒生）理想社会批判 是你九百六十万平方的总和(3) 讽刺9.D10.词人泪湿衣裳， 持节云中何日遣冯唐(4)飞镜 发出了知音难遇的感叹，表达了难 又重磨 人迹板桥霜月是故乡明 176 7.(1)英雄精神百世流芳(2)准 穴作用，过于绝对，与事实不符，体 备电脑，登录网站抒写寄语，网上 现了说明文语言的准确性。21. 献花（鞠躬、留言、点烛等）(3)英 举例子，作比较，列举番茄和烟草面 雄之所以为英雄，是因为他们都具 对不同强度的压力源时发出的声音 有不怕牺牲、无私忘我，不辞艰险， 的例子，并将其和正常对照组中的 为人民利益而英勇奋斗的高尚品 植物的声