第二单元 世情画卷 5 孔乙己-2022春九年级下册初三语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）湖北十堰

11.抓住了它们的声音、行动、情11.熄灭12.取义成仁13.诸君 态，描写了它们惊恐万状的丑态，反14.泉台《15.旌旗 衬出海燕非凡的勇气和勇敢的形五，1.舒婷当朦胧诗2.陈毅 象。12.高尔基的《海燕》让我恍七绝。3.新青年4.现雨巷诗 然看见那群海燕矫健无畏的英姿人。我用残损的手掌5.高尔基 13.一般人：温柔、朦胧、美丽的；李春天的旋律海燕之歌母亲童 白：苍茫、雄浑、伤感的；我：圆得结年一在人间《我的大学 实、明朗、直爽，不朦胧、不矫情；卢六1.数百年来纺着疲惫的歌 纶：悲壮，苍凉。14.李白诗歌的2.刚从神话的蛛网里挣脱。我是你 雄浑与苍茫，让“我”明白了如何去雪被下古莲的胚芽 面对坎坷，面对生活。15.(1)“沐第二单元世情画卷 浴”一词，形象地表现出林则徐纪念5孔乙己 馆在月光的映衬下，更加的醒目，耀1.B2.D3.A-4.D5.B6.D 眼，暗示林则徐被发配新疆不屈精7.孔乙己最后一次到酒店喝酒。 神给后人的启示，表达作者对他的8.自然环境描写(景物描写)。作 敬佩与赞美。（2)这个句子运用用：用萧索，凄清的自然环境营造悲 象征的写法，借月写人，表达了作者凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲 对西北拓荒者的无私奉献和西北人剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。 所特有的坚强精神的赞美。16.9.不矛盾。因为孔乙己是个可有 自古以来那些征战，流放西北的人可无的小人物，无人关心，不能确切 们，那些开发大西北的拓荒者们，面地知道他的死活，只能估计说“大 对恶劣的自然环境与生活条件，他约”；但他已失去最起码的生存能 们都表现出一种坚强与豪迈，他们力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社 守卫并开拓疆土，他们像天空的月会里，孔乙己只有死路一条，所以又 亮一样辽远，孤寂，但毫不吝惜地为说“的确”。10.孔乙己悲剧命运 后人播撒光明和希望。（变化)的原因既有自己的不争气， 单元基础必刷题(―）也有社会的冷漠、人们同情心的普 一、 qian yu pen bei cu fei 遍缺失，还有让他成为封建科举制 bie bo wang ～ sui Iei wo 度牺牲品的腐朽的封建文化教育制 shi duo jng she pan 度。11.(1)①编缉编辑②应 cang pei xing yin qie yan 在“为话题”后加上“的文章”③应 cuan lüe yuan cang fei 将落款处的时间与署名互换位置。 xi feng jie zhu shi （2)充满世态炎凉大社会小人 二，簇隧惘《捷蜒掠窜物12.(1)同情（2)感动13.① 舵畔翡绯瘪熄焰旌___“我”对车夫以前的事一无所知，通 三、息一熄族—簇涡一蜗过车夫自述的方式使故事真实，情 暮一墓呤―吟博一搏菲一排节更紧凑；②这个故事上升到了城 罔一惘遂一隧延一蜒霏一市与国家的层面，使人物形象更丰 翡拖一脱锋—烽窝一涡满、主题更深刻。14.②作为强 摊一滩沧一苍遨—傲崖—涯者，克服困难，为自己“挣”坦荡而快 星—腥人一仁蹿—窜乐的生活；③作为中国人，不在外 四1.簇新2.伤痕累累3.绯红国人面前出丑，为城市、为国家争 4.装饰5.迷惘6.干瘪7.喷气。15.孔乙己：①受到科举制度 薄8.苍茫9.呻吟10.高傲的毒害和摧残；②受到社会权贵和 ―150— 普通民众的歧视和嘲笑。人力车 :送空调师傅的安危形成对比。表现 夫：①社会制度保障残疾人的劳动 了尚主任与保安一心巴结上级，工 权利：②得到社会各界的关爱和尊： 作不务实的作风，突出了夏冰为人 重。16.D 的正直与工作的认真负责，让文章 6变色龙 的主旨更加深刻，引人深思。16. 1.D2.C3.B4.C5.C6.C示例：①作为领导干部，心中要有群 7.掩盖他因为害怕得罪将军而惊 众，要实实在在为群众办事；②作为 恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意： 领导干部要以身作则，给下级和群 拖延时间想对策。作用是突出了他 众作好表率；③不能用势利眼看人、 媚上欺下和善变的特点。8.以对 做事，否则会自食恶果。 话描写为主，随着故事情节的推进， 7溜索 让人物在矛盾冲突中亮相，使人物1.D2.B3.A4.D5.A6.C 原形毕露；语言个性鲜明，带有夸张 7.①环境描写，表明山间潮湿多 性。9.他是个趋炎附势、见风使 雾；②与上文“头发湿湿地贴在头皮 舵的人。10.(1)变色龙(2)铁 上”“衣裤无一处干”相呼应；③衬托 公鸡(3)井底蛙(4)应声虫 王福父子砍竹的艰辛。8.(1)“慢 11.B12.①责任心强，工作认真负 慢”写出班长从挎包中取出字典的 责。表现在夏冰自己一人悄悄上： 动作缓慢，表现他内心不舍。“取” 任，只怕大雪会给民众的生活带来“递”表现出班长舍不得把字典给王 不便；②身体力行作出表率。表现：福又不得不给的矛盾犹豫