第二单元综合能力测评卷-2022春九年级下册初三语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）湖北十堰

七、1.C2.①对英雄的仰慕之情： 的说服力。17.运用了列数字的 ②对南宋朝廷主和派的愤慨之情； 说明方法。以具体的数字介绍了口 ③渴望收复失地的爱国之情。 罩荷电再生技术所需的温度、时 八、1.D2.示例：这首诗叙述了诗 间，准确说明了口罩荷电再生技术 人抗元事业失败（抗元被俘）的经 的操作步骤和方法，使说明文语言 历，表达了诗人宁死不屈、舍生取义： 通俗易懂，清楚明白。18.示例： 的坚定决心。 小敏认为佩戴防护效果最好的口罩 九、1.B2.示例：“聚”写出了潼关 才最安全有一定的道理，但KN95 在重重山峦的包围之中，“怒”形容 医用口罩的最大特点是可以有效预 黄河之水奔腾澎湃，这句话从视觉： 防由患者体液或血液飞溅引起的飞 和听觉写出了潼关的险要，暗示这 沫传染，更适合在医院与新冠病毒 里是兵家必争之地。 患者密切接触的医护人员使用。校 第一单元综合能力测评卷 园属于非医疗环境，一般的医用外 1.C2.A3.D4.C5.C6.A: 科口罩就能完全满足日常防护需 7.C8.(1)渔唱起三更(2)一 求，而且价格较KN95医用口罩便 蓑烟雨任平生(3)持节云中(4)宜很多，经济实用。19.D20.不 醉里挑灯看剑梦回吹角连营 只是贤人有这种心（思想），人人都有， (5)四面歌残终破楚八年风味徒 只不过贤人能够不丧失罢了。21.C 思浙9.比喻，将父亲的脊梁比作 22.示例：生命诚然高贵，但是对 反着放的桑树扁担，形象地刻画了 于人来讲，仁义之所贵更重于生命， 父亲驼背却又努力直起身体时痛苦 君子贤人是能够做到为了持守仁义 的样子，凸显父亲对“我”深沉的爱 而献出生命的。抗元名将文天祥不 (为家庭操劳之甚)及“我”对父亲的 接受高官厚禄的诱惑，宁死也拒不 心疼。10.示例：挺直的脊梁。理 降元，这是对生命价值的一种超越， 由：父亲的脊梁是文章线索。父亲 是对人的生命价值的提升和升华， 的脊梁虽然被生活的重担压弯，但 也是中华民族所弘扬的传统美德之 坚强、不服输的形象一直挺立着。 一。（另外如：谭嗣同“我以我血荐 这个题目更有冲击力和表现力。 轩辕”、苏武漠北气节等事例)23. 11.B12.(1)雨天接“我”放学，挺 B24.表达了词人壮志难酬、思乡 起脊梁为“我”遮挡风雨(2)心里 忧国的感情。 有些不舒服(3)门口迎接客人，努 第二单元综合能力测评卷 力挺直脊背13.父亲主动要求去1.C2.C3.A4.D5.D6.D “我”家休息，是不想让村里人说 7.C8.(1)一轮秋影转金波 “我”的闲话，替“我”着想；不让“我” (2)也无风雨也无晴(3)一抹晚烟 扶他上楼梯是因为他不想给“我”增 荒戍垒(4)浊洒一杯家万里燕 加负担，让“我”宽心。这个细节突 然未勒归无计(5)了却君王天下 出父爱的深沉。14.略。（言之有 事赢得生前身后名9.雨中带路 理即可，启示1分，联系生活2分) 顺利到达10.示例：你说的有道 15.B16.结构上，承上启下，由 理，真是不好意思。我来迟了，尽管 口罩荷电再生技术的介绍，过渡到后 事出有因，但不能作为推脱责任的 面该项技术产生社会效益的说明。借口。这是我的责任，我应该承担 内容上，以徐万福总经理的现身说 责任。（内容合理即可）11.B 法，验证了口罩荷电再生技术的有效12.画线句运用动作描写和语言描 性及其产生的经济效益，增强了文章：写，传神地写出了朱启星面对迟到 -167- 的外卖员盛怒的样子，表现出极大 (4)持节云中何日遣冯唐(5)身 的不满。写朱启星对外卖员的误 不得男儿列9.乡村的月光是丰 会，使情节更曲折，同时为下文表明 富的，它一泻千里，照耀着乡村的人 真相、突出外卖员的形象作铺垫。 和物；乡村的生活是丰富的，可以听 13.示例：朱启星记得那个外卖小 二伯讲神奇的故事，做神奇的梦。 哥的车牌号正是230577，他急忙朝 10.宁静。通过描写月光以及月 外卖员离去的方向张望，外卖员早： 光下的乡村景物，为下文写月下乘 已不见了踪影…（内容合理即可） 凉，听故事以及安闲地睡去作铺垫， 14.略。（结合本文内容，运用排： 表达了作者对乡村生活的喜爱之 比的修辞手法，内容显示褒扬。) 情。11.这是孩子的奇特想象，表 15.所有接触过文学的人，最好既能 现了孩子的童真童趣；也表现了孩 因开卷而受益，也能拥有掩卷一叹 子对美好生活的向往和追求。 的灵犀。16.比喻论证，将只会吸 12.运用比喻和拟人的修辞手法，把 取资料的人比作“电脑硬盘”，生动 月亮比作深情款款、情深意长的女 形象地论证了“硬盘”不能使人“催 子，表达了作者对月亮的喜爱和爱 心动容”，不能使人变得“文学化”。 恋之情。13.D14.晒月亮是晒 17.B18.示例：我们初中学生， 太阳的巧妙化用，写出了孩子们在 正