第三单元综合能力测评卷-2022春九年级下册初三语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）湖北十堰

的外卖员盛怒的样子，表现出极大 (4)持节云中何日遣冯唐(5)身 的不满。写朱启星对外卖员的误 不得男儿列9.乡村的月光是丰 会，使情节更曲折，同时为下文表明 富的，它一泻千里，照耀着乡村的人 真相、突出外卖员的形象作铺垫。 和物；乡村的生活是丰富的，可以听 13.示例：朱启星记得那个外卖小 二伯讲神奇的故事，做神奇的梦。 哥的车牌号正是230577，他急忙朝 10.宁静。通过描写月光以及月 外卖员离去的方向张望，外卖员早： 光下的乡村景物，为下文写月下乘 已不见了踪影…（内容合理即可） 凉，听故事以及安闲地睡去作铺垫， 14.略。（结合本文内容，运用排： 表达了作者对乡村生活的喜爱之 比的修辞手法，内容显示褒扬。) 情。11.这是孩子的奇特想象，表 15.所有接触过文学的人，最好既能 现了孩子的童真童趣；也表现了孩 因开卷而受益，也能拥有掩卷一叹 子对美好生活的向往和追求。 的灵犀。16.比喻论证，将只会吸 12.运用比喻和拟人的修辞手法，把 取资料的人比作“电脑硬盘”，生动 月亮比作深情款款、情深意长的女 形象地论证了“硬盘”不能使人“催 子，表达了作者对月亮的喜爱和爱 心动容”，不能使人变得“文学化”。 恋之情。13.D14.晒月亮是晒 17.B18.示例：我们初中学生， 太阳的巧妙化用，写出了孩子们在 正处在人生最佳的学习阶段，既应 月亮下享受乡村生活的美好感受， “开卷”，广泛吸收书中的知识营养， 表达了作者对童年、对故乡的深深 打下坚实的基础；也应“掩卷”深思， 眷念之情。15.不能删掉。“通 深入领会，融会贯通，才能一步步走 常”表示在一定条件下时常存在或 向成功。（观点正确，言之成理即 经常发生，表示频率的限制。这里 可)19.D20.(1)因此安陵君就是说普通情况下一种病毒只会入侵 派遣唐雎出使到秦国。(2)百姓 一类宿主，当然也会存在特殊情况。 发怒，也不过就是摘掉帽子，光着 去掉以后就变成了“所有情况下一 脚，把头往地上撞罢了。21.B 种病毒只会入侵一类宿主”，说法太 22.句子：橘生淮南则为橘，生于淮过绝对，与事实不符合。“通常”一 北则为枳。分析：晏子首先“避席 词体现了说明文语言的准确性。 以对”，以示态度的庄重，然后以类： 16.使用了列数字和作比较的说明 比手法将橘子生长的不同与两国的 方法，用962种蝙蝠中，只有3种蝙 不同说明，委婉有分寸，不卑不亢， 蝠是吸血的作比较，准确具体地说 既反驳了楚王的羞辱之词，维护了明了蝙蝠咬人并不是病毒暴发的主 国家的尊亚，又让楚王心悦诚服，认： 要原因，不应该将蝙蝠赶尽杀绝，使 识到自己的过错。23.B24. 得说明更具体、更有说服力。17. “狂”字为全篇定下豪放的基调。上 C18.①蝙蝠是群居动物，且是唯 片主要写打猎这一特殊场合下词人：一会飞的哺乳动物，有机会大范围 举止神态之“狂”，下片由实而虚，进 游荡，更有机会将病毒传染给其他 一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发 动物；②蝙蝠拥有哺乳动物中最强 希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮 的免疫系统；③蝙蝠在飞行过程中 志豪情。 体温可以升到40℃，可以让大部分 第三单元综合能力测评卷 病原体失去活性。19.A20. 1.A2.B3.A4.C5.C6.C (1)寄居在旅店，店主人每天供给两 7.D8.(1)杏花疏影里(2)斫 顿饭，没有新鲜肥美的食物可以 去桂婆娑(3)深秋远塞若为情 享受。(2)我却穿着破旧的衣服， -168 生活在他们中间，毫无羡慕的意思。： 到了单调生活中的丰富多彩，领悟 21.“以中有足乐者，不知口体之 了人生的意义：生命是美丽的。示 奉不若人也”，因为宋濂心中有他认 例二：可从“我”的角度答：文中的 为最快乐的事情—读书、学习，其 “我”在与孩子们的交往中，在自己 他的他都不在意。他以学为乐，学 的教学过程中，感到自己的灵魂得 习中的苦自然就算不上什么了。 到了“净化”，由此感受到“生命是美 22.优越条件：吃穿无忧，有国家、学 丽的”。示例三：也可从作品主旨的 校、家长、老师的全力支持，设备先 角度答：本文通过描写山村教师对 进，资源丰富，信息灵通等等。苦乐孩子们真挚的关心，孩子对老师的 观：珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，热爱和感恩，感受到：生活中充满了 以苦为乐。23.C24.结语只有 真善美，我们应该用美好的心情对 五个字“可怜白发生”，一方面表明 待生活，快乐地生活。(3分，答出两 了前面所描述的年轻时的经历现在 个方面即可)15.在独自居处时， 只是一种追忆；另一方面感慨自己 始终自觉地严于律己（不放纵、不逾 年事已高，壮志未遂，现实与上文的 矩)的一种道德修养。16.运用举 梦境形成鲜明对照，变雄壮为悲壮， 例论证的方法，举了杨震深夜拒绝 充满了词人壮志未遂的抑郁、愤慨