第三单元 名家名篇 12 词四首-2022春九年级下册初三语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）湖北荆州

色、见风使舵、反复无常夸张讽：心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 刺4.刘绍棠普通贫苦农家5. 12.A13.(1)行为正直（行事依照 阿城当代 标准)道德（品行）(2)①不懈奋 综合性学习 斗，顽强拼搏（或勇于进取，执着追 岁月如歌一我们的初中生活 求)。②恩泽万物而不计得失（或乐 1.(1)明天，我们各奔前程满怀憧憬 善好施，淡泊名利。或甘于奉献，大 启征程。 (2)②各小组分门别类 公无私。或忘我利他，积善成德)。 搜集资料。④装订成册形成班级 ③诚信兴业，诚信兴邦（或诚信为 纪念册。(3)一半有太阳的热情， 本。或取信于民)。④以身报国（或 一半有月亮的柔肠，集聚了日月的： 舍生忘死，报效国家。或捍卫国家 光彩，把我成长的道路照亮。(4) 利益，不惧生死)。(3)示例一：举 绝大部分学生和家长选择上高中， 办“德才兼备话名人”故事会。从修 期望就读职业中专的人数较少，有： 身养德、为学求知以至终成栋梁、济 极少数人期望走向社会。而且家长 世安民的古代先贤身上汲取精神营 愿意让孩子上高中的高达90%，愿 养。示例二：组织爱心捐助活动。 意让孩子上职业中专的只有6%。 :开展为贫困地区学生捐助书籍活 上高中、考大学并不是成才的唯动，积善成德，成己达人。 14.（1) 一出路，学好一门技术也可以创造 苟且取得。这里是苟且偷生的意思 美好的未来。2.(1)①颂师恩 (2)同“披”。这里指头发散乱，不 ②炫青春(2)示例：忆往昔，岁月 梳不束(3)比(4)于是，就15. 如歌。朵朵白云记录了入学的铮铮 (1)不只是贤能的人有这种心（本 誓言；茵茵绿草闪烁着竞技的滴滴 性)，人人都有，只是贤能的人能不 汗水；依依杨柳倾听过青春的甜甜 丧失罢了。(2)整个世界都是浑 畅想…(3)B(4)人生（生活、工 浊的，只有我一人清白，众人都沉 作)需要争取和奋斗（或只有争取和 醉，只有我一人清醒。因为这样被 奋斗，才能活得更有价值和意义)。 放逐。16.由“鱼”和“熊掌”的比 第三单元名家名篇 喻引出来论点。把“生”比作“鱼”， 9鱼我所欲也 “义”比作“熊掌”，先设比喻而后提 1.dan geng2.蹴屑3.(1) 出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是 同时得到(2)苟且取得。文中是 人人皆知的美味，而“熊掌”是其中 苟且偷生的意思(3)祸患，灾难 更味美者。二者不可兼得，取其中 (4)丧失(5)本性。文中指人的羞 最味美者合乎情理也符合逻辑。运 恶之心(6)认为不值得，表示轻视 用比喻论证和类比论证的方法，由 而不肯接受(7)优厚的俸禄(8) 浅入深，引出“生”与“义”的论题来。 好处(9)同“德”，感恩、感激 17.示例：文天祥，南宋末抗元名 (10)侍奉4.B5.C6.(1)二者 将。元兵东下，他散尽家财充当军 不可得兼舍生而取义者也(2) 资，组织军队坚决抵抗外侵。后兵 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不 败被俘，被押解至元大都，元世祖忽 为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于 必烈亲自劝降，许他中书宰相之职。 死者，故患有不辟也。(3)呼尔 但是文天祥大义凛然，宁死不屈，最 而与之，行道之人弗受；蹴尔而与 终舍生取义。我认为文天祥身上展 之，乞人不屑也。(4)舍生而取义 现了可贵的民族气节，他用实际行 者也。(5)非独贤者有是心也，人动实践了他的“人生自古谁无死？ 皆有之，贤者能勿丧耳。(6)舍生 留取丹心照汗青”的壮志和节操，这 而取义者也。7.(1)死亡也是我 :种高尚的民族气节和为正义而献身 所厌恶的，但我所厌恶的还有超过 的精神永远值得后人学习。18.C 死亡的事，所以有的祸患，我不躲 19.国亡/丞相忠孝尽矣/能改心 避。(2)优厚的俸禄如果不辨别以事宋者事皇上/将不失为宰相也。 (是否合乎)礼义就接受它，优厚的 20.弘范于是用接待宾客的礼节 俸禄对我有什么益处呢！(3)这 来接见文天祥。21.(1)国亡不能 种做法不也可以停止了吗？这就叫 球，为人臣者死有余罪，况敢逃其死 作丧失了人固有的羞恶之心。8. 而二其心乎！(2)见弘范，左右命 D9.鱼与熊掌万钟（优厚的俸 之拜，不拜。22.二者不可得兼， 禄)10.朱自清宁可饿死也不吃美 舍生而取义者也。（或“舍生而取义 国的救济粮。11.非独贤者有是 者也”)23.本文以时间为顺序， -152- 通过语言、动作和神态描写来刻画 “用”4.宋濂元末明初对晚辈 人物。 读书人的称呼20冠加冠5. 10唐雎不辱使命 (1)天气非常寒冷，砚中墨汁结了很 1.gui ya02.浸缟3.(1)辱 硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，我 没、辜负(2)违背(3)答应(4) 仍不敢放松抄书。(2)抄完了，跑 交换(5)明白，懂得(6)平民 着把书送还给人家，不敢稍稍超过 4.(1)“错”同“措”(2)“