第4单元 13 少年中国说(节选)-(学习书)2022-2023学年五年级上册语文绘本课堂(部编版五四制)

宏达一 北京宏达一甲教育科拉 北京宏达一 3 少年中国说（节选) 预习 了解作者 北京宏达一甲教育科技有限公司 梁启超(1873一1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。 清朝光绪年间举人，中国近代资产阶级改良主义者、学者和文学家， 维新派领袖。 维新变法前，梁启超与康有为一起联合各省举人发动“公车上 书”运动，此后他先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起 办《时务报》。戊戌变法失败后，他不得不流亡日本。本文就写于 1900年梁启超流亡日本之时，全文酣畅淋漓、热情奔放，表达了作 者对国家繁荣富强的期盼，激发了中国人民的民族自尊心和自信心。 走进1900 甲教育科技 戊戌变法失败，封建制度腐朽，清政府官 员腐败。 内忧 民族危机空前加深 人民生活因苦，悲观情绪蔓延。 限公司 ▲晚清时期的普通民众 中国在甲午战争中战败，再次引起欧洲列 强瓜分中国的野心。 外患 八国联军侵华，污蔑中国是“老大帝国” 不能自立，只能由列强共管或瓜分。 ▲八国联军侵华 公司 驳斥帝国主义分子的无耻言论 朗读课文，并查阅相 关资料，了解1900年前 后中国的社会状况，体会 少年中国说 纠正国内昏痛者的奴性心理 作者写这篇文章的目的。 第四 唤醒国民的爱国热情 单元 支有限公司 激发民族自尊心和自信心 13 查找资料，了解历史 1.除了以上资料，大家可以去搜索“甲午中日战争”“戊戌变法”“八国联军侵 华”等相关资料，了解课文的写作背景，体会作者的思想情感。 2.观看纪录片《厉害了，我的国》《民族复兴之路》等视频资料。 北京宏达一中 8 北京宏达一甲教育 五年级·上·少年中回说（节速》 [会认字〕2.结合资料，体会作者的思想感情，并填空。 预习课文，在文中找出下列会认字，并注音。（1)故今日之责任，不在他人，而全在我 __________这句话是全文总起句，提出的观点是： 泻鳞惶|胎最故_______。读了这句话，我感 〔会写字〕受到了作者对少年__———— 预习课文，根据拼音写出本课的会写字。__。 xie yuan lin huang tai huanglv （2）红日初升，其道大光。河出伏流，一 泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎 啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。 zai jang 奇花初胎，而需皇皇。干将发硎，有 作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有 千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 词语理解〕 大声朗读课文第2自然段，作者把少 1.作者对少年中国的未来进行了细致生动的 年中国比喻成了初升的___、从地下 描绘，试着把表现少年中国的词语写出来。冒出的______等等，描绘了一幅绚丽 __________多彩的图景，认为未来中国一定会有 一个美好的前景。最后两句，作者写 __________到了天地古今，四面八方，体现了作 者对____的____。 2.文中的语言优美且极有气势。读完课文，结（3）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， 合资料和注释，理解下面句子的含意。我中国少年，与国无疆！ 潜龙腾渊，鳞爪飞扬：_————答_这里作者直抒胸臆，表现了强烈的民 _______族_____和___。 乳虎啸谷，百兽震惶：______—3.预习完课文，你有哪些不明白的地方吗? 写下来，问问老师或者同学吧！ ________________ 鹰年试翼，风尘吸张：_———————-_______— _________ 相关篇目推荐〕 13天或其答，地质其黄：———请数：[南宋〕岳飞《满江红》 _____南宋]文天祥《过零丁洋》 预习任务〕 梁启超《爱国歌四章》 陈毅《梅岭三章》 1.正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。艾青《我爱这土地》 背诵课文。文章：方志敏《可爱的中国》 184 五年级·上·少年中国说（节选） 宏达 北京宏达一甲教育科拉 北凉宏达一 讲保文 少年中国说（节选） [说]用记叙、议论、说明等 宏达一甲数 方式来说明事理的文体。 第一部分（第1自然段）：阐明观点 甲数 口故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则 云达 [故]所以。 夏第一句总领全文，点 [智]指聪明才智，有[则]就。 解决问题的能力。 明 译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年有智慧 国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立， [富]指精神窝裕，有自 [强]指强大，包[强] [独立]指不依赖他人。 己的爱好和追求。 括身体和心理。 qiáng:强大。 用自己的能力做好自己 giǎng:勉强。 力所能及的事情。 jiàng：倨强。 国家就有智慧；少年富裕国家就富裕；少年强大国家就强大；少年独立国家就独立； 云达 少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜 [自由]不受拘束，不受限制。 科夜有「进步]指 [胜]指战胜。即取得 向