第7单元 加与减2-【金榜行动】2022-2023学年一年级上册数学教案（北师大版）

　 １２８　 　 七　 加与减(二) 【教学目标】 １.结合数数、操作直观模型等活动ꎬ认识 １１ ~ ２０ 各数ꎮ ２.初步了解数的十进制ꎬ认识个位和十位ꎬ会比 较 ２０ 以内数的大小ꎮ ３.在教师指导下ꎬ能从日常生活中发现和提出简 单的数学问题ꎬ并尝试解决ꎮ ４.经历与同伴交流算法的过程ꎬ初步体会计算方 法的多样性ꎬ激发学生对计算活动的兴趣ꎮ 【教材分析】 本单元是在本册第三单元 １０ 以内数的加减法的 基础上ꎬ进一步学习 ２０ 以内数的认识和加减法ꎮ 从 本单元起学生将进行两位数的学习ꎮ 学生对数的认 识方式也随之发生变化ꎬ帮助学生体会数位ꎬ建立“１０ 个一就是 １ 个十”是本单元的一个学习重点ꎮ 通过各 类活动ꎬ探索并交流 ２０ 以内数的进位加法和不退位 的减法计算方法ꎮ 【教学重点】 体会并认识“１０ 个一就是 １ 个十”ꎻ选择合适的 算法计算 ２０ 以内加减计算ꎮ 【教学难点】 建立“十位”“个位”的概念ꎮ 【课时安排】 建议课时数为 ８ 课时 　 古人计数(１) 【教学目标】 １.在具体的数数活动中ꎬ会认、读、写 １１ ~ ２０ 各 数ꎮ ２.结合数小棒、拨计数器等活动ꎬ掌握 １１ ~ ２０ 各 数的顺序和大小ꎮ ３.初步认识个位和十位ꎬ感受以“十”为单位的计 数方法ꎮ 【教学重点】 认识 １１~２０ 各数ꎬ理解 １１~２０ 各数的组成ꎮ 【教学难点】 理解数位的概念ꎬ正确读写 １１~２０ 各数ꎮ 【教学过程】 一、复习导入 １.师:前面我们都认识了哪些数? 谁能按顺序来说一 说? 说一说你按什么样的顺序数的? 生:(１)按从小到大的顺序数ꎮ (２)按从大到小的顺序倒数ꎮ 总结:我们都是一 个一个数的ꎮ ２.数第一组的人数ꎮ 师:和刚才你数的 １０ 以内的数比ꎬ你发现了什么? 生:第一组的人数超过了 １０ꎮ 师:生活中经常会用 到比 １０ 大的数ꎬ今天我们就来一起学习ꎮ 二、探究新知 (一)认数、读数ꎮ (课件出示 Ｐ７４ 主题图) １.“古人计数的故事” 古时候ꎬ数字还没有发明出来前ꎬ人们还不会今天 的计数方法ꎬ牧羊人并不知道他养了多少只羊ꎬ但 是这并不影响他管理好羊群ꎮ 他是这样记录他的 羊群数量的:牧羊人坐在羊圈门口ꎬ每出去 １ 只羊ꎬ 就在地上摆 １ 个石子ꎮ 我们来学学古人ꎬ用 １ 根小 棒代替 １ 只羊ꎬ摆一摆ꎬ数一数ꎮ 数一数一共有多 少只小羊ꎮ (不能一个个出声数出来ꎬ每出现 １ 只 羊ꎬ只能对应摆 １ 根小棒ꎮ) (１)牧羊人到底有多少只羊? (用刚学过的数数的 知识数一数ꎮ)如:１ 根 １ 根数ꎻ２ 根 ２ 根数ꎬ数到 １０ 根ꎮ (２)师:比 １０ 多 １ 的数是几? 比 １０ 多 ２、比 １０ 多 ３ 的数是多少? ２.捆一捆ꎬ认一认ꎮ (引导学生把 １０ 根捆成 １ 捆ꎬ体 会 １ 捆代表 １ 个十ꎬ１ 根代表 １ 个一ꎮ)学生自己数 出 １０ 根小棒ꎬ并将 １０ 根捆成一捆ꎬ体会 １０ 个一就 是 １ 个十ꎮ ３.让学生再拿出 １ 根小棒ꎮ (１)现在是几根小棒? (２)它是由什么组成的? (是由 １ 个十和 １ 个一组 成的) 　 １２９　 　 (３)它里面有几个十和几个一? (它里面有 １ 个十 和 １ 个一) (二)介绍计数器及数位ꎬ读数ꎮ １.从右边起ꎬ第一位是个位ꎬ第二位是十位ꎮ 十位上 的 １ 就表示是 １０ꎮ ２.让学生在计数器上拨出 １１ꎮ 一边拨一边说:“在个 位上拨几ꎬ在十位上拨几ꎮ” ３.同样的方法让学生学会数、认、读、写、拨 １２~２０ 各数ꎮ 三、比一比ꎬ谁大? 谁小? １.教师说数ꎬ学生快速在计数器上拨出ꎮ ２.说一说它的含义及是怎么拨的ꎬ怎么比大小? 比 １５ 小比 １１ 大的数有那些? １７ 的前面是几? 后 面是几? 你还能提出那些数学问题? 五、总结 你今天学习了什么? 你有什么收获? 【板书设计】 古人计数 １０、１１、１９、２０ １０ 读作:十 １１ 读作:十一(１０＋１＝ １１) １９ 读作:十九(１０＋９＝ １９) ２０ 读作:二十(１０＋１０＝ ２０) 【作业设计】 完成«金榜行动»相关练习ꎮ 【教学反思】 􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀦍 􀦍 􀦍􀦍 　 古人计数(２) 【教学目标】 １.认识 １１~２０ 各数ꎬ能正确数数、读数和写数ꎬ并 掌握 ２０ 以内数的顺序ꎮ ２.进一步理解掌握 １１ ~ ２０ 这些数的个位和十位 上各数的含义ꎮ ３.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行 表达的能力ꎮ 【教学重点】 理解 １１~２０ 这些数的个位和十位上