第5单元 位置与顺序-【金榜行动】2022-2023学年一年级上册数学教案（北师大版）

　 １２１　 　 　 一起来分类 【教学目标】 １.通过“整理书包”这一实践活动ꎬ使学生体验分 类标准的多样性ꎬ根据不同的标准分类有不同的分类 结果ꎮ ２.进一步体会教学与生活的联系ꎮ ３.初步培养学生有条理地整理事物的好习惯ꎮ 【教学重点】 能按不同的标准对物体进行分类ꎬ体会分类标准 不同得到结果也不相同ꎮ 【教学难点】 学会按不同分类标准进行分类ꎮ 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 出示课本 Ｐ ５９主题图ꎬ谈话:放学后ꎬ小朋友们都 有序地整理好书包离去ꎬ只剩下笑笑和淘气面对一桌 子的东西发愁ꎮ 小朋友ꎬ你们能不能帮一帮他们呢? 二、学生自主、整理书包 谈话:要想帮助笑笑和淘气ꎬ我们首先得会整理 自己的书包ꎬ下面就请小朋友们把自己书包里的东西 掏出来整理一下ꎮ 然后小组内说说自己是怎样整理 的ꎮ 教师参与到学生的学习活动之中ꎬ注意及时鼓励 与肯定学生的做法ꎬ对有困难的学生给予帮助指导ꎮ 组织学生进行小组汇报ꎮ 谈话:笑笑和淘气通过动脑ꎬ也把桌子上的东西 整理好了ꎬ咱们看一看ꎬ他们是怎样整理的ꎮ 课件出 示淘气和笑笑整理好的情况ꎮ 三、总结整理、方法 大家为什么会出现这么多整理的方法ꎬ你知道这 是为什么吗? 如果再整理一次ꎬ你还会有其他方法 吗? 四、巩固实践应用 １.完成课后“练一练”ꎮ 电脑出示第 ２ 题:人物图片ꎬ引导学生确定分类标 准ꎬ再动手图画ꎮ (鼓励学生想出不同的分法ꎮ) 第 １、３ 题让学生独立完成ꎬ然后全班汇报交流ꎮ 第 ４ 题ꎬ第 ５ 题ꎬ让学生独立完成后进行小组讨论ꎬ 然后全班汇报交流ꎮ ２.实践活动ꎮ 谈话讲清要求:放学后在家长的带领下ꎬ到图书馆 或书店看一看ꎬ图书是怎样分类的ꎬ并与同伴说一 说ꎮ 【板书设计】 整理书包 第一种分法:数学书、语文书􀆺􀆺 生字本、算术本􀆺􀆺 第二种分法:数学书、算术书􀆺􀆺 语文书、生字本􀆺􀆺 【作业设计】 完成«金榜行动»相关练习ꎮ 【教学反思】 􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀦍 􀦍 􀦍􀦍 五　 位置与顺序 【教学目标】 １.结合具体的情境ꎬ体会前后、上下、左右的位置 关系和顺序初步培养学生的空间观念ꎮ ２.能比较准确地确定物体前后、左右、上下的位 置的相对性ꎬ并能用自己的语言比较准确的表达ꎮ ３.逐步养成按一定顺序进行观察的习惯ꎬ体会到 生活中有数学ꎮ ４.使学生在学习活动中获得积极的情感体验ꎬ感 受用数学的乐趣ꎮ 【教学重点】 １.能够确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序ꎮ ２.能用语言准确表述物体相对的方位ꎮ 【教学难点】 体验描述物体两个物体位置的相对性ꎮ 　 １２２　 　 【教材分析】 本单元教材结合学生和学习素材的特点ꎬ在观察、模 拟和游戏中ꎬ适时地引导学生进行比较、推理等思考活 动ꎬ进一步培养空间观念和按一定顺序观察的习惯ꎮ 【课时安排】 ４ 课时 　 前　 后 【教学目标】 １.通过在具体的情境中观察、思考ꎬ认识物体前 后的位置与顺序ꎮ ２.能按照前后的顺序ꎬ描述实际情境中物体间的 相对位置关系ꎮ ３.通过观察、交流等活动ꎬ体会前后在生活中的 应用ꎮ 【教学重点】 认识“前、后”的位置关系ꎬ能初步运用“前、后” 知识来解决问题ꎮ 【教学难点】 初步培养按一定的顺序进行观察并描述物体的 相对位置的能力ꎮ 【教学过程】 一、铺垫激趣ꎬ谈话导入 通过课件ꎬ说说谁在前ꎬ谁在后? 引出教学内 容———前后ꎮ 二、创设情境ꎬ探究新知 “百米赛跑” １.有哪些运动员参加比赛? 预测谁是冠军ꎮ ２.比赛途中ꎬ谁在最前面? 谁在最后面? ３.你最喜欢什么小动物? 它排在第几? 它的前面有 谁? 它的后面有谁? (１)同桌互说ꎮ (２)反馈ꎮ ４.比赛继续进行ꎬ为哪两只小动物加油? 用“( 　 　 ) 在(　 　 )的前面ꎻ(　 　 )在( 　 　 )的后面”来说一 说两只小动物的前后关系ꎮ (１)同桌互说ꎮ (２)反馈ꎮ (３)师总结ꎮ 三、巩固练习ꎬ练一练 １.你的座位前面是谁? 后面是谁? 让学生自己观察ꎬ说给大家听ꎻ交换位置再观察前 后变化ꎮ ２.排队买票 淘气他们去儿童乐园玩ꎬ在乐园门口排队买票ꎮ 你 看到他排在第几位ꎬ他前面有几个人ꎬ他后面有几 个人? 一共有几人? 用算式来表示ꎮ 淘气想排在笑笑前面买一张票ꎬ你们认为可以吗? (１)如果你是笑笑会怎样做呢? (２)如果让淘气站在笑笑的前面ꎬ行吗? (３)观察图说一说ꎮ ３.算一算ꎬ排一排ꎮ 先计算ꎬ再把得数小的排在前面ꎮ 注意:排列的是 算式ꎬ而不是答案ꎮ ４.自己说说:下一站是 ꎮ 我去