第3单元 加与减1-【金榜行动】2022-2023学年一年级上册数学教案（北师大版）

　 １０９　 　 拿出你们身边的学习用品ꎬ选择其中的两样ꎬ先 猜一猜ꎬ再掂一掂ꎬ再后称一称ꎬ说说谁轻谁重ꎮ 教师小结:从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重ꎬ我们 发现要想准确地知道谁轻谁重ꎬ称一称是最好的办 法ꎮ 出示一大块塑料泡沫和一小块铁ꎮ 先说一说:谁轻 谁重? 为什么? 再掂一掂、称一称ꎮ 明确:比较轻重ꎬ不能只看大小、大的不一定重、小 的不一定轻ꎬ一定要实际掂一掂、称一称才能确定 谁轻谁重ꎮ 三、巩固练习ꎬ深化认识 １.练一练第 １ 题、第 ２ 题、第 ３ 题ꎮ ２.第 ４ 题ꎮ 这道题具有一定的难度ꎬ不要求所有的学 生都能独立完成ꎬ可先让学生充分展示自己思考的 过程ꎬ再引导学生分析ꎮ 四、总结 这节课ꎬ你学到了什么? 【板书设计】 轻　 重 天平的指针偏向哪边ꎬ哪边就重 表面大的物体不一定重 【作业设计】 完成«金榜行动»相关练习ꎮ 【教学反思】 􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀦍 􀦍 􀦍􀦍 三　 加与减(一) 【教学目标】 １.初步感知数的计算与生活的联系ꎮ ２.在具体情境和活动中ꎬ体会加减法的含义ꎮ ３.能在正确计算 １０ 以内的加减法ꎮ ４.在运算过程中培养学生的良好学习习惯ꎮ 【教学重点】 １.体会加减法的含义ꎮ ２.能正确熟练地进行 １０ 以内的加减法计算ꎮ 【教学难点】 能根据加、减法的含义ꎬ正确列出加、减法算式ꎮ 小组合作与语言表达能力ꎮ 【课时安排】 １３ 课时 　 一共有多少 【教学目标】 １.应掌握的知识 在具体情境和活动中ꎬ初步了解加法的含义ꎬ会 读、写加法算式ꎬ感悟把两个数合并在一起求一共是 多少ꎬ用加法计算ꎻ会用自己理解的方法正确计算 ５ 以内的加法ꎮ ２.应发展的能力 能结合具体的生活情境ꎬ动手操作ꎬ会与同伴交 流自己的观点ꎮ ３.应培养的情感 感受数学就在生活中ꎬ激发求知欲望、学习的兴 趣ꎬ体会成功的喜悦ꎮ 【教学重点】 初步感知加法的意义ꎮ 【教学难点】 根据加法的意义ꎬ正确列出加法算式ꎮ 【教学过程】 一、创设情景ꎬ激情引趣 教师拿出一些铅笔问:孩子们ꎬ看看老师手中都 拿了些什么? (左手 １ 支ꎬ右手 ２ 支) 看到老师手中的铅笔ꎬ你们能提出什么问题呢? 注:及时肯定并鼓励孩子们提出的问题 孩子们真聪明ꎬ那谁来说说ꎬ哪只手拿的铅笔更 多呢? 换句话说ꎬ也就是左手拿的铅笔比右手少ꎬ对不 对? 那根据咱们前边所学的知识ꎬ你们能用比较简单 的方法来表示这种关系吗? 找学生在黑板上表示ꎬ可以让其他学生进行补 充ꎮ 　 １１０　 　 聪明的孩子们你们还能提出更多的问题吗? 孩子们观察得非常仔细ꎬ提出的问题也非常棒ꎬ 那到底有多少支铅笔呢? 可以用什么方法来计算呢? 这就是我们今天要学习的内容认识加法(板书课题) 二、探索新知ꎬ认识加法 小朋友们想一想ꎬ怎样表示 ３ 支铅笔和 ２ 支铅笔 合在一起是多少支铅笔呢? 小组合作讨论一下 老师巡视ꎬ可作一些小提示: 刚刚这位同学提出ꎬ可以用加法来进行计算ꎬ孩 子们ꎬ你们同意吗? 那 １ 支铅笔和 ２ 支铅笔和在一起到底有多少支 铅笔呢? 聪明的孩子们ꎬ你们能用一个式子将它表示出来 吗? 孩子们ꎬ仔细观察这个式子ꎬ你从这个式子中发 现了哪些符号? 孩子们真会观察ꎬ“＋”咱们学过没有? 那你们知道它的意思吗? 这个算式ꎬ咱们就称之为加法 咱们再一起来数一数ꎬ老师手中是不是有三支铅 笔 有多少支? 那 １＋２ 是不是和 ３ 相等? 所以它们之间用什么符号连接? 在这个式子中 １ 和 ２ 都是加数ꎬ３ 是得数 非常棒ꎬ那以后咱们再看到合在一起的问题ꎬ咱 们会解决了吗? 用什么方法计算? 现在请同学们打开教材ꎬ翻到第 ２４ 页ꎬ看看书中 这幅图ꎬ你发现了什么? 那你们能提出什么问题吗? 用什么方法计算? 三、课堂练习ꎬ加深理解 那请小朋友们拿出你们的练习本ꎬ在上面写出式 子吧ꎮ 注:师巡视ꎬ及时发现学生的问题所在 谁把你的式子写到黑板上去 有不同的式子吗? 可以吗? 一起读一读 在我们的生活中ꎬ还有哪些例子可以用 ３＋２ ＝ ５ 来表示? 对于孩子们所说出的例子一定要给予鼓励ꎮ 看着书中的摆一摆ꎬ第一幅图ꎬ你能用一句话来 描述它吗? 用什么方法计算? 自己列出式子ꎮ 用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问 题ꎮ 四、课堂练习 １.完成练一练 １、２、３、４、５ 题ꎮ ２.先看图填数ꎬ再引导学生观察:每次多几个? ３.先说一说第 ７ 题图中的意思ꎬ再列式算一算ꎮ 五、全课小结 孩子们ꎬ通过本堂课的学习ꎬ你有什么收获? 【板书设计】 认识加法 １＋２＝ ３　 ２＋３＝ ５