Unit 2 Communication Workshop 2 教案2021-2022学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Unit 2 School Life Communication Workshop 教学设计 第一课时 阅读与写作 【教材分析】 本套教材在每个单元三个输入课的基础上，增加了专门培养学生语言表达技能的communication workshop课型。这一课型旨在指导学生有步骤地发展写作和口语表达能力。学生不再写命题作文，而是通过阅读范文，归纳结构特征，列出写作提纲再进行写作。这样学生能循序渐进地提升写作能力。 本单元话题为School Life，在第四课至第六课中，学生通过阅读和听力活动，进行了语言输入，并初步使用语言进行简单表达，即学会表达“我有和我没有某个学具、为学习寻求和提供帮助，并且会简单介绍自己的课程安排情况及在学校一天的活动等”。有了前三课的知识储备，本节课communication workshop的第一课时旨在借助学习有关“Lin Haijing’s favourite school day ”，帮助学生们理解文本信息，引导学生梳理My Favourite School Day的写作结构和写作要点，并能使用范文中的目标语言口头介绍自己的“favourite day, favourite subjects, favourite teachers and favourite sports ”，完成自己作文的思维构建，为完成写作做好铺垫。 【学情分析】 1. 学生已有知识与思维： 学生们在Get ready B部分已经学习了表达“my favourite subject”，在Get ready C部分又学习了如何表达“在某个时间经常做某事”，本单元Lesson 4—Lesson 6学生们也就School Life这一话题初步使用语言进行简单的表达，为本课学习进行了很好的前期准备。学生能够以中文的思维方式进行简单写作。 2. 存在不足： 学生在用英语表达时，受限于中文的思维模式，不能够以英语学思维方式进行表述，所以学生写出的多是中国式英语；同时，学生在进行英语写作时，理不清文段的结构，并且缺少英语语言支撑。 3.解决的措施： 明确学习任务，分析英文范文，理清文段结构，帮助构建思维，落实支撑语言训练，进行文段仿写。 【教学目标】 在本课学习结束时，学生能够： 1. 通过阅读范文，分析和归纳文本信息结构,完成自己的写作提纲； 2.