第4单元 第九课 第1课时 守护生命-（教案）2022秋七年级上册初一道德与法治【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

第九课　珍视生命 课标链接:1.尊重和敬畏生命,热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生。 2.正确认识顺境和逆境的关系,学会情绪调控,能够正确的看待生活中的挫折,具备迎接挑战的能力。 第1课时　守护生命 ◇教学目标◇ 1.珍视生命,对生命负责任,养成健康的生活方式。爱护身体,增强安全意识、自我保护意识。认同中华文化,弘扬民族精神,自觉守护精神家园。 2.提高安全防范能力,能够进行基本的自救自护。学会面对复杂的社会生活,以真善美为标准,作出正确的道德判断和价值选择。 3.知道怎样爱护身体,掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神,了解中华民族优秀传统文化。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 爱护身体。 【教学难点】 养护精神。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读教材P99“运用你的经验”,思考: (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗? 提示:涉及生命的安全、生命的健康、理想信念等方面。我认为它们都是生命的基础,安全、健康属于身体方面,是物质基础,理想信念属于精神方面,是精神基础。 (2)结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面。 提示:要注意养成健康的生活方式,掌握一些基本的自救自护方法,不做过激行为,丰富精神生活。 教师过渡:生命是宝贵的,守护生命,我们才能感受四季的冷暖变换,体验生活的千姿百态,追求人生幸福的种种可能。今天,我们就来一起学习第九课第1课时《守护生命》。 【新课讲授】 一、爱护身体 1.阅读教材P100“探究与分享”,思考: (1)你如何看待小伟的行为? 提示:小伟夜晚不睡觉,看足球比赛、聊天,导致第二天跑步时栽倒在地,这是对生命不负责任的表现。成长中的我们,应该学会爱惜自己的身体。 (2)有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做? 提示:我不会做可能会对身体造成伤害的事情,要把生命安全放在第一位。 (3)结合自己的经验,说说你的看法和建议。 提示:关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些坏习惯,养成健康的生活方式。 【教师小结】守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。 2.阅读材料,思考: 某小学发生了一起学生跳楼事件,一名四年级的男生从教学楼上跳下。幸运的是,他没有生命危险,只是双脚骨折。据其班主任反映,当天早上8点多,晨读快结束了,班主任在收作业时,发现该男生的作业没有做。由于这个男生已经有一个星期没有做作业了,于是,班主任让该男生去办公室给家长打电话。该男生从教室出来,1分钟后就发生了跳楼事件。记者了解到,该男生的家长是做生意的,平时他被寄养在别人家。 (1)请你分析这名男生自杀的原因。 提示:经不起一时的挫折,情绪过激,缺少父母的关怀和陪伴等。 (2)你认为这名男生用怎样的方式解决问题才是合理的? 提示:主动与老师交流沟通,反思错误,积极改正。 【教师小结】随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。成长中的我们,应该学会爱惜自己的身体。 3.阅读教材P101“探究与分享”,思考: 结合已有的学习和生活经验,收集相关资料,探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 提示:①发生火灾:冷静、不惊慌,不盲目采取行动,不贪恋财物,身体贴近地面,用湿衣物捂口鼻。②发生交通事故:沉着冷静,保持清醒的头脑,千万不要惊惶失措,万一人被抛出驾驶室或车厢,应迅速抱住头部,并缩成球状就势翻滚,其目的是减少落地时的反作用力,减轻头部、胸部的损伤,同时尽量远离危险区域。③发生地震:如果被埋在废墟里,要尽量保持冷静,设法移动身边可动之物,扩大空间,用砖块、木头等加固,支撑住可能塌落的重物,以防余震。 【教师小结】在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。 二、养护精神 1.观察图片,思考: 这些图片共同的主题是什么? 提示:我们要养护精神,追求丰富的精神生活。 【教师小结】我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。 2.阅读教材P102下面的“探究与分享”,思考: (1)在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景? 提示:因为在她看来,保护人类内心真诚、善良和美好的世界,保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营,追寻外面美好的世界。 (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石