第3单元 第六课 第1课时 走近老师-（教案）2022秋七年级上册初一道德与法治【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

第三单元　师长情谊 第六课　师生之间 第1课时　走近老师 ◇教学目标◇ 1.认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊敬老师的道德品质,主动构建和谐的师生关系。 2.能够通过恰当的方式表达对老师的情感。学会接纳不同风格的老师。 3.了解教师的工作特点,理解教师工作的特殊性。知道不同的教师具有不同的风格。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 了解教师的工作特点。 【教学难点】 学会接纳不同风格的老师。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读古诗,思考: 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ——《无题》 落红不是无情物,化作春泥更护花。 ——《已亥杂诗》 这两句古诗在当今社会都是赞美谁的? 提示:老师。 教师过渡:与老师朝夕相处的我们,真的了解自己的老师,了解教师这个职业吗?我们能与老师愉快地相处吗?今天,我们就来带着这些问题一起走近老师。 【新课讲授】 一、了解教师职业 1.阅读教材P61“相关链接”,思考: 从孔子、陶行知的言论中,你认识到了什么? 提示:认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。 【教师小结】教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 2.阅读教材P62“探究与分享”,思考: (1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业,你还了解哪些? 提示:教师的工作时间、工作方式、职业道德规范等。 (2)你如何看待身边的老师? 提示:在我身边的老师爱岗敬业、关心学生、学识渊博、任劳任怨,值得我们尊敬和学习。 【教师小结】①在现代社会,教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。②时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 二、风格不同的老师 1.阅读教材P63“探究与分享”,思考: (1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 提示:有的老师幽默风趣、富有激情,有的严肃认真,不苟言笑;有的注重教学的艺术性,有的侧重教学的实效性;有的注重书本知识、理论教学,有的注重社会实践教学;等等。 (2)你如何看待这些差异? 提示:老师之间有差异是正常的,其产生的原因有很多。 【教师小结】由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。 2.阅读教材P64“方法与技能”,思考: 有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师,有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建议。 提示:①原因:每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同,加之我们与某一位老师相处时间较长,有较深的情感等。②解决方法:承认老师的差别,发现不同风格老师的优点,了解老师教育行为的目的,主动交往,等等。 【教师小结】①每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 　　老师是我们成长的引路人,也是文化的传播者。了解老师的职业、老师的特点,有助于我们理解老师;理性分析老师的差异、老师的优势,有助于培养深厚的师生情谊。“亲其师,信其道。”让我们在日后的学习和生活中走近老师,读懂老师。 ◇板书设计◇ 走近老师 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $