3、鸟 （教案）四年级上册科学青岛版（五四学制）

课 题 3 .鸟 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 1.知道像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰这样的动物属于鸟类。鸟类的共同特征是身体表面有羽毛,有喙,卵生； 2.在教师引导下，运用感官和选择恰当的工具,观察并描述鸟类的共同特征； 3.能依据鸟类的共同特征和观察到的事实,判断哪些动物属于鸟类； 4.能树立保护鸟类的意识。 教学重点 指导学生用不同方法观察鸟，总结归纳鸟的共同特征。 教学难点 对鸟的观察方法的探究。 教学准备 课件，图片 教 学 过 程 复 备 一、猜谜导入，揭示课题 教师出示谜语： 千里飞翔爱热闹,常在晴空打呼哨,光送信来不送报,见谁都把咕咕叫。 让学生猜测并说明理由 教师出示谜底—鸽子 教师总结:鸽子是我们生活中常见的鸟,今天我们一起学习鸟的知识。 (教师板书:鸟) 2、 活动探究，认识鸟类 1.观察鸟,找一找鸟的共同特征 (1)在观察鸟之前先提出“我们可以从哪些方面对鸟进行观察”等问题,使观察更有针对性,并结合观察记录表及时记录观察结果。 (2)教师用课件出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片和鸟喙的特写图,引导学生观察:它们的身体有什么特点?羽毛有什么特点? (3)学生观察图片,小组讨论 为确保科学性,可以观察更多的鸟。 教师可以结合多种鸟类的图片,引导学生尽可能多地观察鸟类,认识鸟的特点。 例如:鸟的体形是流线型的,羽毛轻且排列紧密,有喙等。 （4）教师总结:鸟类的共同特征是身体表面有羽毛,有喙。 2.鸡是怎样繁殖后代的？ (1)教师出示孵小鸡的视频，引导学生通过观看初步了解鸡的繁殖过程。 (2)学生小组讨论鸡的繁殖过程,教师巡视引导。 (3)小组汇报讨论的结果,教师适时评价,提示学生注意观察鸡卵是如何变成雏鸡的。 (4)教师总结:母鸡通过卵孵化出雏鸡,这种繁殖方式是卵生。 3.归纳、概括鸟的共同特征 (1)教师出示图片或播放视频,让学生了解鸟更多的特点。 (2)学生交流、汇报: 鹦鹉的身体表面有羽毛,有喙,卵生;啄木鸟的身体表面有羽毛,有喙卵生;猫头鹰的身体表面有羽毛,有喙,卵生。 师生共同归纳小结：像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰这样的动物属于鸟类。 鸟类的共同特征:身体表面有羽毛,有喙,卵生。 三、知识探究，举一反三 1.教师出示鹅、蝙蝠、企鹅、鸵鸟的图片 教师提问：它们属于鸟类吗？学生讨论并说明原因。 2.