《清兵卫与葫芦》课件20张 2022-2023学年人教版高中语文选修《外国小说欣赏》

清兵卫与葫芦 日本·志贺直哉 2 志贺直哉 （1883-1971年）日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。他是二次世界大战中少数有良知的不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾经给予他很高的评价，甚至认为他是“大可以比得中国的鲁迅”.他的作品，追求个性解放，强调人的尊严。 日本“白桦”派代表作家之一（要求“尊重自然的意志和人类的意志，探索个人应该怎样生活”，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义。） 代表作：生平唯一的长篇小说《暗夜行路》。 3 （1）本文采用什么了哪种叙述顺序？有什么作用？（2）文章的线索是什么？请按照行文的线索来分析概括故事情节。 4 痴迷葫芦 （开端） 发现葫芦 （发展） 没收葫芦 砸碎葫芦 卖葫芦 （高潮） 开始绘画 （结局） 倒叙结局 悬念 照应 以葫芦 为线索 大家如何对待葫芦和清兵卫的？其中蕴含着几重冲突？请梳理并在原文中找出依据。 6 教员 没收、训斥、家访 不舒服、不会有出息 客人 不认同 不理解 清兵卫 痴迷、喜爱、买 有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力 断了关系、新寄托 父亲 不高兴 呵斥、揍、砸 两重矛盾冲突： 第一层是清兵卫的爱好与父亲、教员的不支持之间的矛盾； 第二层是清兵卫独到眼光与世俗常人眼光之间的矛盾。 思考： （1）在这两充不可调和的矛盾面前，清兵卫心理状态如何？最终的结局又如何？ （2）小说表达了着怎样的主题？ 哭也没哭一声 脸无人色 哆嗦着嘴唇 在屋角里缩成一团 发呆 脸色发青 不敢作声 害怕恐惧、痛苦无奈、不敢抗争 ——清兵卫断绝了与葫芦的联系 8 1、批评扼杀孩子的天性和天赋的行为,呼吁人们尊重个性,让个性自由发展。 2、传达出作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。 主题思想 表明清兵卫执着的精神又有了新的追求，象征了个性解放精神的曲折胜利——在压迫之下寻找新的出口；暗示了清兵卫的葫芦悲剧现象具有典型性、普遍性，深化了小说的主题。 精读文本，分析情节（结局） 小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用是什么？ 体验感悟： 1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？ 人类第一个登上月球