第9课 秦统一中国-【备课帮】2022-2023学年七年级历史上册同步教学课件（部编版）

中国古代史 第9课 秦统一中国 初中历史·七年级上册 视频导入：秦军之强，秦军威仪 中国之教，得孔子而后立。 中国之政，得秦皇而后行。 中国之境，得汉武而后定。——钱穆 目标导航 标准解读 学习要点：秦灭六国；秦始皇确立中央集权制度和巩固统一措施。 学习提示：知道秦代中央集权制度和统一措施对历史发展的影响。 学习延伸：初步理解中央集权制度与分封制的区别。 知识结构 二、确立中央集权制度 三、巩固统一的措施 一、秦灭六国 一、秦灭六国 一、秦灭六国 1、背景： 相关史事：贏政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。贏政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 ①人民希望结束战乱，实现统一； ②商鞅变法，实力超过东方六国； ③秦王嬴政雄才大略，准备充分。 教学视频：秦统一天下的原因 2、统一过程： （1）灭六国： 前230-前221 （2）拓展疆域： 北进南下 前230年灭韩 前225年灭魏 前228年灭赵 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦 楚 齐 韩 赵 魏 燕 寿春 临淄 邯郸 大梁 郑 蓟 勃 海 海 东 河 水 水 汾 咸阳 秦 前221年 顺序： 韩赵魏楚燕齐 3、秦朝建立： （1）建立时间： 公元前221年 （2）都城： 咸阳 （3）君主： 嬴政 4、秦朝疆域： 东 海 长城 陇 西 南海 5、统一意义： ①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面； ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 (统一成为历史主流) 问题思考 想一想，国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处? 在统一环境下，国家能够制定并实施统一的政策与措施，减少阻隔，促进国内各地区、各民族之间经济、文化的交流与发展。 相关史事 相关史事： 秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。 二、确立中央集权制度 二、确立中央集权制度 1、最高统治： 皇帝制 相关史事：秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。 德盖三皇 功过五帝 知识拓展 想一想，下列材料体现了皇帝制有什么特点? 材料1：命为制，令为诏，天子自称曰朕， 号曰皇帝。 材料2：天下之事无小大，皆决于上！ 材料3：朕为始皇帝，后世以计数，二世三 世至于万世，传之无穷。 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 2、中央制度： 三公九卿制 行政 军事 监察 三公，分别是丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后由皇帝决断。 丞相下辖九卿，官职完备。 奉常，掌管宗庙礼仪，九卿之首； 郎中令，掌管宫殿警卫； 卫尉，掌管宫门警卫； 太仆，掌管宫廷御马和国家马政； 廷尉，掌管司法审判； 典客，掌管外交和民族事务； 宗正，掌管皇族、宗室事务； 治粟内史，掌管租税钱谷和财政； 少府，掌管专供皇室需用。 3、地方制度： 郡县制 郡 县 乡 里 郡尉(军事) 郡守(行政) 监御史(监察) 县尉(军事) 县令(行政) 县丞(刑狱) 有秩(民政) 三老(教化) 啬夫(赋税) 游徼(治安) 里正 亭 亭长 教学视频：秦朝中央集权制度 皇帝 丞相 太尉 御史大夫 监察 行政 军事 最高统治者 中央政府 郡 地方政府 郡县制 专制主义 中央集权 思考探究 分封制与郡县制的对比? 比 较 项 分封制 郡县制 不同点 建立基础 血缘 按地域划分（地缘） 传承制度 王位世袭 皇帝任免 官吏权利 拥有封地、爵位、土地管理权 只有俸禄，无封地、无土地管理权 与中央之间的关系 诸侯国有很强的地方独立性（地方分权） 郡县是地方的行政机构，绝对服从中央（中央集权） 政治体制 贵族政治 官僚政治 历史影响 容易发展为割据势力 有利于中央集权的加强和国家的统一 相同点 ①都是为了巩固统治阶级的统治；②都是中国古代社会重要的地方行政制度；③都在维护国家的统一等方面起了积极作用。 三、巩固统一的措施 三、巩固统一的措施 1、统一文字： 命李斯等人统一文字，制定小篆通用全国。 书同文 李斯（前284-前208） 《峄山石刻》 作用：政令顺利推行、顺畅沟通、文化交流与发展、影响汉字演进和发展。 秦 赵 韩 楚 燕 魏 齐 2、统一货币、度量衡 圆形方孔半两钱 铜量 作用：解决了各地换算之间的困难，便利了经济的发展。 铜权 度-长度：秦一尺约今23.1cm 量-容积：秦一