第13课 湖心亭看雪-2022-2023学年上学期九年级语文上册课文全解读

九年级上册 第13课 湖心亭看雪 张岱 板块一：教学重难点 学习目标 1、 自读课文，疏通文句。 2、 品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感 3、初步了解白描的写作手法 学法指导 1.积累常见文言现象,如词类活用、一词多义、古今异义等,理解文意。 2.细品文中写景之句,感受作者描写雪景的高妙手法，体会其超凡脱俗的文人雅趣。 3.结合时代背景和文中的叙事抒情,体会作者的家国之思。 板块二：预习部分 文题解读 作者简介 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。原居杭州。出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。 写作背景 本文选自《陶庵梦忆》卷三(上海古籍出版社1982年版)。张岱出身于仕宦世家,曾在西湖一带生活了很长一段时间,过着锦衣玉食、嬉戏游玩的贵公子生活。他对西湖可谓无比熟悉。明朝灭亡后,他曾参加过抗清斗争,见大势已去,便隐居山中,专心著述,往昔繁华都成了梦幻。在《西湖梦寻》自序中,张岱写道:阔别西湖二十八载,然西湖无日不人吾梦中，而梦中之西湖,实未尝一日别余也。”可见作者对西湖的魂牵梦萦。本文记“看雪”,只是作者“梦忆”中的一景。 课文主题 通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。 知识梳理 1、 通假字 拏：通“桡”，撑(船)、划 2、 词类活用 1、 大雪三日 大雪：名词活用作动词，下大雪。 2、 是金陵人，客此。 客：名词活用作动词，客居。 3、 拥毳衣炉火 炉火：名词活用作动词，围着炉火。 4、 与余舟一芥 芥：小草，这里名词活用作状语，像小草一样的微小。 3、 古今异义 （余）住西湖 余：古义：我。 今义：剩下。 余（强）饮三大白而别 古义：尽力。 今义：强大。 （是）日更定矣。 古义：这。 今义：判断词（与“非”相对） 天与云与山与水，上下（一）白 古义：全、都，副词。 今义：一，数词。 余强饮三大（白）而 古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒。 今义：白颜色，与“黑”相对。 4、 一词多义 是： 是日更定：这 问其姓氏，是金陵人：判断动词，是 更： 是日更定：古代夜间的计时单位，音gēng 湖中焉得更有此人：还，音gèng 白： 上下一白：白色 余强饮三大白而别：古时罚酒用的，泛指酒杯。 大： 见余大喜：非常 余强饮三大白而别：大 余： 余住西湖：我，指作者 江干上下十余里间：多 焉： 湖中焉得更有此人（哪能） 且焉置土石？（哪里） 5、 文言句式 判断句   ①问其姓氏，是金陵人（动词“是”，表示判断） 省略句    ①到亭上（“到”前面省略主语“余”）   ②见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”（“见”前面省略主语“他们”） 板块三：课文解析 第14课 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。 释词：余，我。 译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。 句解：交代看雪的时间和地点，不着痕迹的引出下文的大雪和湖上看雪之事。沿用明朝年号，寄托故国的哀思。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 释词：雪，下雪；绝，消失。 译文：大雪接连下了好几天，湖中行人，飞鸟的各种声音都消失了。 句解：侧面描写，路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂，为下文湖心亭看雪铺垫。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 释词： 是：代词，这。 更定：指初更以后,晚上八点左右，更：古代夜间计时，一夜分为五更，每更大约两小时，定，开始；挐，撑（船）； 拥毳〔cuì〕衣炉火：穿着毛皮衣，带着火炉。毳衣，用毛皮制成的衣服。毳，鸟兽的细毛。 译文：这一天晚上八点左右，我撑着一叶扁舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。 句解：“更定”交代看雪的具体时间，“湖心亭”交代看雪的具体地点，点题。“拥毳衣炉火”侧面衬托天气之寒冷。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 释词： 雾凇沆砀(hàng dàng)：冰花一片弥漫；雾凇，水气凝成的冰花；曾巩《冬夜即事》自注：“齐寒甚，夜气如雾，凝于水上，旦视如雪，日出飘满阶庭，齐人谓之雾凇。”沆砀：白气弥漫的样子。沆，形容大水。  上下一白：天色湖光全是白皑皑的。一白，全白。一，全；都。  译文：湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。 句解：总写西湖之景，“雾凇沆砀”是形容湖上雪光