（全书）2022-2023学年新教材高中地理必修第一册【精讲精练】中图版（教师用书word）

第一节　地球所处的宇宙环境 第1课时　宇宙　太阳系　地球 课标展示 素养考查 　　运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 1.描述常见的天体类型和天体系统，明确地球在宇宙中的位置。(地理实践力) 2.描述太阳系的主要成员，运用有关资料说明八颗行星的运动特征和结构特征。(综合思维) 3.运用有关资料，分析地球上存在高级智慧生物的条件，说明地球的特殊性，并学会分析其他天体存在高级生命的可能性。(综合思维) 一、宇宙 1．宇宙：时间和空间的统一，是万事万物的总称。 2．天体 (1)概念：组成宇宙不同形态的物质。 (2)常见类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等。其中星云和恒星是宇宙的基本天体，是构成宇宙的主要物质形态。 3．天体系统 (1)概念：邻近的天体相互吸引，形成了以质量大的天体为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”。 (2)层次：常见天体系统分为四个层次。 二、太阳系 1．组成：包括太阳、八颗行星及其卫星、众多的小行星、彗星、流星体和行星际物质等。 2．八颗行星 (1)距日由近及远的顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 (2)分类 类地行星 A水星、B金星、C地球、D火星 巨行星 E木星、F土星 远日行星 G天王星、H海王星 (3)共同的运动特征：围绕太阳，在几乎同一平面上沿近似正圆的椭圆轨道上自西向东运行。 特别提醒 1金星自转方向与其他行星相反，在金星上看太阳西升东落。 2哈雷彗星公转方向与八大行星相反。彗尾背向太阳，且离太阳越近彗尾越长。 3同向性是指八大行星的公转方向一致，并不是指公转方向与自转方向一致。 三、地球 1．普通性：就体积和质量而言，地球在太阳系中并不突出。 2．特殊性 (1)表现：地球是宇宙中目前已知的唯一有生物特别是存在着高级智慧生物的天体。 (2)存在生命的条件 ①自身条件：地球与太阳的距离适中，使地球表面保持着适宜的温度，使水主要以液态形式存在。地球的体积和质量适中，保证了适当的引力，既可吸附大量气体包围在地球表面，又不会因引力过大而妨碍地球表面物质运动。 ②安全的宇宙环境：太阳系中的行星几乎都在同一个平面上沿着各自的椭圆形公转轨道和相同的方向绕日运行，互不干扰。 知识点一　天体和天体系统 材料　北京时间2022年1月17日10时35分，我国在太原卫星发射中心用长征二号丁运载火箭，成功将试验十三号卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。 (1)在发射架上等待发射的试验十三号卫星是天体吗？为什么？在太空绕地球飞行的试验十三号卫星是天体吗？为什么？ (2)试验十三号卫星绕地球飞行期间，其与地球能构成天体系统吗？为什么？ 提示：(1)不是天体。因为在发射架上等待发射的试验十三号卫星不是独立存在于宇宙中，而是地球的一部分，因此不是天体。 是天体。因为在太空绕地球飞行的试验十三号卫星独立存在于宇宙中且在独立的轨道上运行，因此是天体。 (2)能构成天体系统。因为试验十三号卫星绕地球飞行，二者相互吸引、相互绕转，因此构成天体系统。 1．天体的判断——“三看法”判断某一物体是否属于天体 一看空间位置：看其是否位于地球大气层之外，只有在地球大气层之外的才是天体。进入地球大气层或落回地面的物体、未发射的卫星等都不属于天体。 二看物质形态：看其是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体，如流星现象、陨石等。 三看运转轨迹：看其是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车、已经着陆月球的月球车等。 2．判断天体系统的“两个技巧” 一是要相互绕转。不相互绕转不能构成天体系统。如月球与地球相互绕转形成地月系；北斗七星之间没有相互绕转不能形成天体系统。 二是要有等级差别。如地球和月球分属行星和卫星，有等级差别，构成天体系统；北斗七星都是恒星，属于同一等级，不能构成天体系统。 拓展深化 天体的辨别 天体类型 形状 组成物质 现象 恒星 球状或类球状 主要由氢和氦组成 自己发光，明亮闪烁 行星 近似球状 岩石等 明亮不闪烁，有明显的位置移动 星云 云雾状 由气体和尘埃组成 发亮的云雾状天体 彗星 云雾状有彗尾 主要由冰物质组成 发光的“扫帚”形天体 (2022·扬州高一期末)北京时间2021年10月27日14时19分，我国在酒泉卫星发射中心用快舟一号甲运载火箭，成功将“航天星云·常熟一号”卫星发射升空。卫星顺利进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。据此完成1～2题。 1．“航天星云·常熟一号”卫星进入预定轨道后所属的最低级别天体系统是(　　) A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 2．下列关于“航天星云·常熟一号”卫星的说法，正确的是(　　) A．