第一单元 青春激扬 聚焦单元学习任务 · 微专题提能增效（学案）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中语文必修上册（统编版2019）

语文必修上册|XINKECHENG XUEAN 第一单元 聚焦单元学习任务·微专题提能增效 阅读微专题（一） 赏析诗歌中的意象 作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩诗歌中塑造的大体 意，是情感；象，是事物；意象是指包含诗人主观 是一个“被贬蛮荒、漂泊在外”的人物形象。 情感的客观事物。 意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄 2.抓描写，分析意象特点 托情思的物象。如“野火烧不尽，春风吹又生”“秋风 要抓住诗歌中对意象描写的诗句，仔细分 吹渭水，落叶满长安”“春色满园关不住，一枝红杏出 析相应的关键词，分析意象的特点。如“极知耿介 墙来”，其中的意象，都是自然意象。有时，诗中所咏：种性别，苦节乃与生俱生”一句就写出了苦笋具有“耿 叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场！介”“苦节”的特点；再如“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫” 景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情一句中的“醉眼”是一个神态描写，很明显这个描写能够 思的，这也是意象。即相对于物象的事象，相对于自 体现出人物的“旷达洒脱”。 然意象的社会意象。 3.析典故，分析意象特点 诗歌鉴赏中常见的考查角度：分析意象的特点、 引用古籍中的故事或词句，借他人（事）来比 理解意象的含义（内涵）和作用。 况自己，是为用典。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭 考法（一）分析意象的特点 怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者 [典例] (2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋 以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来 问讯，徒有英雄豪情。 诗，完成后面的题目。 考法（二）理解意象的含义（内涵） 苦笋 [典例们阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 陆游 藜藿盘中忽眼明O,骈头脱襁白玉婴。 水调歌头 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 王子被召，端仁相饯席上作① 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 辛奔疾 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂 [注] ①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐声？余既滋兰九腕，又树蕙之百亩，秋菊更餐英®。门外 太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿 女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 似之处？请简要分析。 [注]①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在 答： 陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》： “余既滋兰之九豌兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露 兮，夕餐秋菊之落英”。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 [思维建模] 答： 分析意象特点的“三角度” 1.看标题、注释，初步把握意象特点 有的诗歌标题直接点明意象的基本特点， 如《苦笋》即点明苦笋的特点“苦”。有的诗歌标题具 [思维建模] 有极强的暗示性，如《秋夕旅怀》，“秋夕”点明了季节 和时间，由此可知诗歌中的意象应该带有秋天傍晚的 分析意象含义（内涵）的方法 特点；“旅怀”表明诗人羁旅在外，诗歌中的意象也应该 1.了解特定意象的特定内涵 带有这种主观色彩。有的诗歌注释也有暗示性， 一些意象的内涵，与此意象所反映的事物的 如《劳停驿》的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时：本质属性有关，而正因为这些意象本身具有浓厚 26 XINKECHENG XUEAN第一单元青春激扬 的诗意内涵，才触发了不同诗人的不同情感。：[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧： 如“大雁”在漂泊者心中是表现思念亲友、感伤飘零等年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。 情感的意象，“芭蕉”常用于表现孤独忧愁、离愁别绪，： 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离 “蝉”常用于表现凄楚哀婉之情或高洁的品格。 情有何作用？请简要分析。 2.注意意象内涵的多层面性 答： 如“酒”是诗人抒情言志的媒介，附着了人 们太多的愿望和诉求。总体来说，大致有两类： 一是豪放，以酒助兴；二是哀怨，以酒解愁。具 体来说，有以下几种表现：爱国抗敌的豪情壮 [思维建模] 志，积极昂扬的人生追求，豁达洒脱的人生态 分析意象作用的五个角度 度，苦乐交织的世间情谊。 1.渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 这就需要在理解意象的含义（内涵）时，不仅： 2.塑造环境或背景的作用。它通常表现为 应联想到平时学习中积累的常见意象的含义 通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境 (内涵)，还应抓住诗歌中描述该意象的关键性词： 或背景。 语，结合作者的经历或背景，找到“物”与“志”} 3.表情达意方面的作用，这是意象最主要 “情”的契合点，把握其在特定语境中的多层含 的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往 义（内涵），