第二单元 第4课 篇目(三) “探界者”钟扬（学案）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中语文必修上册（统编版2019）

XINKECHENG XUEAN第二单元劳动光荣 [针对练笔] :做了30多年的售货员，把简单枯燥的糖果出售 运用细节描写，写一个有关“母亲对我们的：升华到了一种艺术境界，练就了“一抓准”“一口 关爱”的片段。150字左右。 清”的绝活，并以“一团火”的精神温暖着千万顾 答： 客。结合这篇文章，谈谈你对新时代“劳模”精 神内涵的理解。 答： 二、创新思维的培养 张秉贵是20世纪70年代著名的全国劳模， 他在有“新中国第一店”美誉的北京市百货大楼 课下请完成课后素养评价（六） 第4课篇目（三）》 *“探界者”钟扬 [西层]详习内容 落实必备知识 语言建构与运用 5.烫手山芋： 一、读准字音，写对字形（括号内填字音，横线上写字形） 1.毛坯房( 2.调 (kan) [判正误] 你真有手到病除的本领，这种烫手山芋 3.悲 (chuàng) 4.奇葩( 的病情，三天就查清了，真不愧是“华佗再世”啊！ 5.撰写( 6.收 (lian) 二、理解词义，用对词语 (二)易混辨析 (一)词语辨析 1.收集·搜集 1.戛然而止： “收集”指使聚集在一起。“收集”的过程是不用 [判正误]这支乐曲气势宏伟，当推向高潮时，又突 费多大工夫的。或许这东西原本就在这儿，只不 辨 然戛然而止，让人回味无穷。 ) 过乱了、散了；或许这东西是别人送来的，只需要 2.开门见山： , 同 接纳整理。 “搜集”指到处寻找（事物）并聚集在一起。“搜 [判正误]我不习惯听人说话拐弯抹角，您就开门 集”的过程较为复杂。 见山说明来意吧！ 每一个课题的研究，都必须从 资料入手。 3.雷厉风行： 运 钟扬 种子也是以此为基础的。 [判正误]新院长办事雷厉风行，说到做到，所以很 2.沟通·勾通 快就得到了大家的信任。 辨 “沟通”指使彼此通连；相通。“勾通”指暗中串通。 4.跌宕起伏： 异同 “沟通”是褒义词，“勾通”是贬义词。 准 两地官府通过 得知，这个人 大盗，打 [判正误]下半场的足球比赛跌宕起伏，最终巴西 运 用 劫了赵府钱财，理该受罪。 队以2：1反超德国队，出现逆转性的胜利。( 铺了43 |语文必修上册|XINKECHENG XUEAN 3.包罗万象·应有尽有 [人物颂歌] 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉 包罗万象：内容丰富，应有尽有」 十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着 应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备 异 二者都有“内容丰富，一切都有”的意思。前者 你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不 侧重于丰富繁杂；后者侧重于齐全完备，无一 屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间 遗漏。 2018感动中国颁奖词 二、背景链接 准 本届戏剧节剧目题材多样，现实题材、传统故 运 事、经典童话、世界名著 表演内容 拟南芥，是一年生细弱草本，广泛分布在世 丰富， 界各地。钟扬和他的学生们一直在青藏高原寻 找这种植物。 课文助读与拓展 拟南芥的基因组是目前已知植物基因组中 一、人物简介 第二小的，基因高度纯合，是进行遗传学研究的 钟扬(1964一2017)，湖南邵阳人，1979年考 八、 好材料，被科学家誉为“植物中的果蝇”。在西 入中国科学技术大学少年班，1984年毕业于该 藏找到这种曾经记载过的植物，对于研究整个 校无线电电子学系；留学日本国立综合研究大 青藏高原的进化演变具有非常重要的意义。 学院大学，获生物系统科学博士。19841999 钟扬和他的学生在雪域高原艰苦跋涉五十 年，在中科院武汉植物所工作；1992~1998年， 多万公里，收集上千种植物的四千多万颗种子， 在美国加州大学柏克莱分校和密西根州立大学 进行合作研究。2000年起，任复旦大学生命科： 彻底填补了世界种子资源库没有西藏种子的空 学学院教授，并担任复旦大学生命科学学院常 白。他和团队采集的高原香柏已提取出抗癌成 务副院长；兼任北京大学理论生物学中心教授、 分，将为人类生命科学作出新的贡献。经过数 西藏大学教授等；是中央组织部第六、七、八批 年的寻找，他们在“无人区”最终寻获“植物界小 援藏干部，曾任西藏大学校长助理。2017年9白鼠”一拟南芥。 月，因出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 在援藏的十五年中，他培养出了一批藏族 2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬 科研人才，其高端人才培养“造血”模式也成功 “时代楷模”称号。6月，获得“全国优秀共产党 复制到了其他西部少数民族地区。其间为国家 员”称号。12月，入选感动中国2018候选人物。 和上海的种子库，收集了上千种植物的四千多 2019年2月18日，获得“感动中国2018年度人万颗种子，储存下了绵延后世的丰富的“基因” 物”荣誉。 宝藏。 [四层]学对内容 强化关键能力 提高审美鉴赏 二、把握主旨大意