1.3 位置变化快慢的描述——速度（学案）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中物理必修第一册（人教版2019）

XINKECHENG XUEAN|第一章运动的描述 的路径，并画出你从家到学校的位移。比较：2.一支长150m的队伍沿直线匀速前进，通信 路程与位移的区别。 兵从队尾前进了300m后赶到队首，传达命 令后立即返回，当通信兵回到队尾时，队伍已 前进了200m,则在此全过程中，通信兵的位 移大小和路程分别是多少？ 二、新题目精选一品立意深处所蕴含的核心价值 1.2021年9月26日上午7点30分，全程 42.195km的第十四届全运会马拉松赛鸣枪 开跑，男子组全程冠军的成绩是2小时14分 26秒，女子组全程冠军的成绩是2小时32分： 31秒。“2021年9月26日上午7点30分” “42.195km”“2小时14分26秒”“2小时 32分31秒”分别表示 () A.时刻、位移、时间间隔、时间间隔 B.时间间隔、位移、时刻、时刻 C.时刻、路程、时间间隔、时间间隔 课下请完成“四翼”检测评价（二） D.时间间隔、路程、时刻、时刻 第3节 位置变化快慢的描述 速度 (1)知道速度的定义式、单位和方向。 物理观念 (2)知道匀速直线运动的特点及速率的含义。 (3)理解t图像的含义，并会根据t图像分析物体运动的速度随时间的变化。 (1)通过抽象概括，理解速度的含义。 科学思维 (2)理解平均速度和瞬时速度的区别与联系。 核心 (3)初步体会极限法在研究物理问题中的应用和意义。 素养 科学探究 能用实验数据绘制vt图像，并会根据图像理解速度的变化特点。 导学 联系与速度有关的实例，体会物理学在生产、生活中的用途，增强对物理学习 科学态度与责任 的兴趣。 第1课时 速度 速度一时间图像 【酒学容1 落实必备知识 预读教材·真一真答 情境创设·艰一想 一、速度 1.如图所示，百 1.物理意义：描述物体运动 的物理量。 米赛跑中小 2.定义：位移与发生这段位移所用 之比。 明同学跑了 11s,而小华 3.定义式：w= 了11 |物理必修第一册XINKECHENG XUEAN 4.单位：在国际单位制中，速度的单位是 ,符号是： 同学跑了13.5s,请思考小明和 m/s或m·s1,常用的单位还有千米每时(km/h或 小华谁跑的更快呢？ km·h1)、厘米每秒(cm/s或cm·s1)等。 5.矢量性：速度是矢量，其方向与时间△t内的位移△x的方 向相同。 二、平均速度和瞬时速度 1.平均速度 (1)物理意义：描述物体在一段时间内运动的 快慢程2.若同样10s的时间，甲跑了 度和方向。 90m,乙跑了80m,则甲和乙谁 跑的更快？ (2)定义式：= 2.瞬时速度 (1)物理意义：描述物体在 运动的快慢。 (2)速率：瞬时速度的 (3)匀速直线运动：瞬时速度保持 的运动。在匀速直 线运动中，平均速度与瞬时速度 微点拨 (1)平均速度不是速度的平均值，需要根据定义来计算大小。 3.如图甲所示，为某时刻汽车内的仪 (2)只有指明是在哪段位移或哪段时间内，平均速度才有意义。 表示数，请对以下结论作出判断： 三、速度一时间(v-t)图像 km/h 270 1.图像的建立 以时间t为 轴，速度v为 轴，根据测量的数据 在坐标系中描点，然后用 甲 的曲线把这些点连接 (1)仪表此时显示了汽车的速率 起来，即得到速度一时间(v-t)图像，如下图所示。 约为50m/s。 () /(s') (2)仪表此时显示了汽车的瞬时 速度约为50m/s。 () (3)仪表此时显示了汽车的平均 速度约为50km/h。 () t/s (4)仪表此时显示的是汽车的速 2.v-t图像的物理意义 率，其大小为50km/h。 () 可直观地表示物体 随 的变化情况。 (5)若汽车某过程运动的t图 如上图所示，从图中可看出物体的速度大小随时间不断变 线如图乙所示，则汽车在这段时 化；速度方向不变，与规定的正方向相同，做直线运动。 间内做匀速直线运动。 () 12 XINKECHENG XUEAN第一章 运动的描述 [E等对内架2强化关键能力 新知学习（一）对速度的理解 C.此速度定义式适用于任何运动 -[任务驱动] D.速度是表示物体运动快慢及方向的物 (1)路程等于0，速度一定等于0吗？路程不等于0， 理量 速度一定不等于0吗？ 2.(选白鲁科版新教材课后练习)高速 摄影机拍摄的子弹头穿过扑克 牌时的照片如图所示。设子弹 头的平均速度大小是900m/s,扑克牌的宽度 (2)由u=A可知，0与△x成正比，u与△t成反 为5.7cm,子弹头的长度为1.9cm。 比，这种说法对吗？ (1)请估算子弹头穿过扑克牌的时间。 (2)上述问题中子弹头可视为质点吗？为什么？ [重点释解] 1.对定义式0= 的理解 (1)公式= A中的△x是物体运动的位移， 不是路程。 (2)=无是定义式，不是决定式，不能认为与