第一章 第一节 地球的宇宙环境（讲解Word）2021-2022学年新教材高中地理必修第一册【赢在微点】轻松课堂（湘教版）

第一章　宇宙中的地球 第一节　地球的宇宙环境 课程标准 学习目标 核心素养 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 1.说出宇宙中的天体类型、天体系统的概念与层次、太阳系的组成。 2．结合材料，说明太阳系八颗行星的运动特征和结构特征。 3．能运用资料分析地球上存在生命的条件，说明地球的特殊性。 1.通过观察星空，认识天体、天体系统。(地理实践力) 2．通过不同级别天体系统的关系图，知道地球在宇宙中的位置。(区域认知) 3．通过阅读相关资料，辨识其他宇宙天体上是否具备人类生存的条件。(综合思维) 4．结合宇宙垃圾的危害，树立宇宙空间环境意识。(人地协调观) 新|知|梳|理 一、人类对宇宙的认识 1．宇宙：所有时间、空间和物质的总和。 2．可观测宇宙(已知宇宙)：人类已经观测到的有限宇宙，半径约137亿光年(光年是天文学中的距离单位)。 二、多层次的天体系统 1．天体：宇宙中的恒星、星云、行星、卫星等各种物质。 2．天体系统 (1)形成：宇宙中的天体都在运动着。运动着的天体因互相吸引和互相绕转，形成天体系统。 (2)层次： 可观测宇宙 天体系统 组成 地月系 地球和月球 太阳系 太阳、行星、矮行星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等 银河系 大量的恒星和星云 可观测宇宙 银河系和河外星系 三、特殊行星——地球 1．地球特殊的原因 在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。 2．地球具备生命存在的基本条件 (1)充足的水分； (2)恰到好处的大气厚度和大气成分； (3)适宜的太阳光照和温度范围等。 易错辨析 (1)可观测宇宙是人类目前所认识的最高级别的天体系统，并不是宇宙的全部。 (2)银河系和河外星系是同级别的天体系统。 (3)光年是计量天体间距离的单位，不是时间单位。 名师点睛 掌握天体系统概念的两个关键：一是天体之间必须相互吸引；二是天体之间必须相互绕转。两者缺一不可。 微思考　1 地球内外两侧的行星分别是________、________。八颗行星中最大的是______，有美丽光环的是______。 答案　金星　火星　木星　土星 素养透视　口诀法记忆小行星带位置。 火木燃灰烬。“灰烬”形容小行星带内物质。说明小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。 易错辨析 地球上存在适宜温度的原因并不是地球的质量、体积适中。日地距离适中，地球公转和自转周期适中，使地球上具有适宜的温度；地球的质量、体积适中，使地球上具有大气层。 微思考　2 八大行星中，为什么只有地球有适宜的温度？ 答案　日地距离适中，公转和自转周期适当，有大气层的作用。 探究点一 天体和天体系统 情境Ⅰ　北京时间2020年3月24日11时43分，我国在西昌卫星发射中心用长征二号丙运载火箭成功将遥感三十号06组卫星发射升空。卫星顺利进入预定轨道，任务获得圆满成功。 【问题探究】 (1)矗立在西昌基地发射塔上的卫星是天体吗？为什么？ 答案　不是。因为卫星尚未发射，还没有进入太空。 (2)卫星发射后，还属于地月系吗？为什么？ 答案　属于。因为卫星在围绕地球运转。 1．“三看法”判断天体 天体分自然天体(如太阳、地球、月球)和人造天体(如发射到宇宙空间的“天宫二号”、人造卫星等)。隶属于某个天体的组成部分不能单独自成天体。 2．“四看法”判断天体系统 天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。天体系统内部，质量较小的天体围绕质量较大的天体公转。如果某些天体只相互吸引达不到相互绕转的程度，就不能构成天体系统。 下图中虚线箭头表示天体的运动方向。读图，完成1～2题。 1．该图共包括几级天体系统(　　) A．一级 B．二级 C．三级 D．四级 解析　天体3围绕天体2运行，构成天体系统；天体2和天体4围绕天体1运行，构成高一级的天体系统。 答案　B 2．“但愿人长久，千里共婵娟”。若天体1为太阳，则诗中“婵娟”可能是(　　) A．天体2 B．天体3 C．天体4 D．天体2或天体4 解析　“婵娟”指的是月球，若天体1为太阳，则天体2和天体4为行星，月球围绕行星地球运行，故天体3最可能是月球。 答案　B 探究点二 特殊行星——地球 情境Ⅱ　2019年2月，在距地球10.8光年之外，科学家又发现了一颗新地球，据说这颗新地球比我们的地球被保护得还要好，这颗类地行星被科学家命名为罗斯128b，引起了全世界的关注。 【问题探究】 (3)如果某颗行星适合生物生存和繁衍，应该具备怎样的外部条件？ 答案　①恒星的状态稳定，使行星所处的光照条件一直比较稳定；②行星附近的行星际空间，大、小行星绕恒星运行方向大多一致，各行其道，互不干扰。 (4)如果某颗行星适合生物生存和繁衍，应该具备怎样的自身条件？ 答案　①适宜的温度条件；②适合生物生