[中学联盟]江苏省滨海县陆集中学苏教版七年级语文上册《第7课 幼时记趣》教案+检测试题（3份）

第二课时 教学设计：研读课文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的原因，“物外之趣”所体现出来的童心；说一说自己童年生活中类似的趣事；背诵全文。 教学步骤： 一、全体朗读后复习：（1）注音：童稚 项为之强 藐小 怡然称快 鹤唳云端 （2）解释加点字的含义： 必细查其纹理 和拟作群鹤舞空 徐喷以烟 又留蚊于素帐中 （3）翻译句子：心之所向，则或千或百果然鹤也 故时有物外之趣 二、导入：昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。 3、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆） 4、小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。 [来源:学§科§网][来源:学,科,网Z,X,X,K] （2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣） （3）根据课文所叙，你能说一说作者的童年生活是什么样的吗？ 5、齐读课文，注意体会文中的童趣。 三、拓展活动 1、根据自己的感受，口述自己的童年趣事。（回忆、交流、评价） 2、学习课文围绕中心选材，详略得当的写法，将自己的童年趣事组织成文。（提醒运用联想和想象的手法）[来源:Z.xx.k.Com] 四、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。 五、知识点及写作特点归纳1、 省略句 群鹤舞（于）空 使之（与）台齐 驱之（于）别院 2、 固定句式 作……观：当作……看 [来源:学科网ZXXK] 以……为：把……当作…… ……为所……：表示被动，译为“被” 3、 观察――联想――想象 观察仔细：细察――定目细视 联想丰富 想象奇特 4 、语言简朴，生动，自然 ＊ 动词的使用 舌一吐而二虫尽为所吞。 神定，抓蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 鹤唳之端 [来源:Z_xx_k.Com] 拔山倒树 布置作业（另附） 附教材分析： 一、主要内容 这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。 二、思路结构（总分结构） 第一部分、第1节总叙“物外之趣” 这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。 第二部分、第2—4节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。 三、写作特点 1、脉络清楚、结构严谨 文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。这是总述，是面上的记述。正因为“明察秋毫”，所以能观蚊如鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。 2、围绕中心选材，详略得当。 从全篇来看，开头总说“物外之趣”，文字简洁。主体部分写得详尽具体，记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。 3、观察仔细、想象奇特 文中很注意观察的描写，对藐小微物“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”；对二虫相斗，观之“出神”。这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。“察”这个动作本身就含有思考的意思。因此，观察促进了想象和联想。观察越细致，联想就越丰富，想象就越奇特。例如，把飞舞的蚊群，想象成“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想象成“鹤唳云端”；把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘谷。这些都是由儿童的眼光和心理来观察，想象的；而这里的联想和想象，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的，因而事物形象的描写真实、生动，富有生活情趣。 4、语言简朴、自然、生动。 例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吞”、“吐”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极