2《丁香结》（教案）部编版语文六年级上册

丁香结 教案 教学版块（课题） 丁香结 课时 40分钟 教学 目标 品读优美句子，理解丁香结的象征意义。学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。体会作者在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 核心素养目标 文化自信：比较古人寄寓在丁香结中的情感，体会作者豁达的胸怀。
 语言应用：有感情地朗读课文，通过想象，感受“雨中丁香"的美。 思维能力：能联系上下文体会重点语句表达的情感。 审美创造：在多种形式的教学中，引导学生展开丰富的想象，能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈谈自己的理解。 教学 内容 品读优美句子，理解丁香结的象征意义。学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。体会作者在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 教学 重难点 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。体会作者在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 学具 准备 制作教学PPT。 教学过程 一、知识复习，引入课题 1、词语辨析 “幽雅”“优雅” 都有“高雅，雅致”的意思。“幽雅”指曲静，雅致。多用于描写环境。“优雅”
指优美，高雅。多用于描写人物。
 例句： 我在一条幽雅的小路上散步她跳舞的动作十分优雅。 “朦胧”“隐约” “朦胧”与“隐约”都有“看不清楚，模糊”的意思。“朦胧”除了指看不清楚，还有“月光不明”
的意思;“隐约”则还指“听不清楚”。
 在朦胧的月色中，我隐约听到有歌声从山头传来。
 谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。 二、整体把握 课文主要讲了什么？说说课文的主要内容。 
《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。 三、品读释疑 （一）学习第一至三自然段 1、有感情地范读。学生自由练读。
 2、这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜