2014人教版八年级数学下册《18.1平行四边形》同步教学课件+教学设计（6份）

第十八章 平行四边形 18.1　平行四边形 （第3课时） 八年级 下册 1．回顾知识 问题1 前面学习了平行四边形，说说四边形与平行四边形之间的关系？ 两组对边分别平行 平行四边形 四边形 问题2 研究平行四边形时，你能分别说明研究的要素、研究步骤、研究方法吗？ 1．回顾知识 研究要素： 平行四边形的边、角、对角线 研究步骤： 下定义—探性质 研究方法： 观察、猜想、证明、把四边形转化为三角形证明猜想得出结论． 问题3 你能说出平行四边形的性质有哪些吗？并用数学语言表示出来． 1．回顾知识 平行四边形的对边相等. ∵四边形ABCD是平行四边形, ∴AB=CD,BC=DA. 问题3 你能说出平行四边形的性质有哪些吗？并用数学语言表示出来． 1．回顾知识 平行四边形的对角相等. ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴∠A=∠C, ∠B=∠D. 问题3 你能说出平行四边形的性质有哪些吗？并用数学语言表示出来． 1．回顾知识 平行四边形的对角线互相平分. ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴CO=AO,BO=DO. ２．基础训练 （1）填空： ①在 ABCD中，∠A=40° ②已知:点A的坐标为（0，0）点B的坐标为（３，0），点C坐标为（４，２），以点A、B、C、D为顶点的平行四边形中，顶点D的坐标为 ． ABCD的周长为28cm，且AB：BC=2∶5，那么AB= cm，BC= cm，CD= cm，CD= cm． ，则∠B= 度，∠C= 度， ∠D= 度． ③如果 ２．基础训练 （2）证明 ①如下图，在 ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足，求证：BE＝DF． ２．基础训练 （2）证明 ①如下图，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC． 求证：AB=CE． ３．综合应用 例1、如图：平行四边形ABCD的周长是36，由钝角顶点D向AB、BC引两条高DE、DF，且DE= ，DF= 求这个平行四边形的面积 ? ３．综合应用 例2、已知：如图，平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，EF过点O与AB、CD分别相交于点E、F． 求证：OE=OF，AE=CF，BE=DF． 若例2中的条件都不变，将EF转动到图b的位置，那么例2的结论是否成立？ ３．综合应用 例2、已知：如图，平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，EF过点O与AB、CD 分别相交于点E、F． 求证：OE＝OF，AE=CF，BE=DF． 若将EF向两方延长与平行四边形的两对边的延长线分别相交（图c和图d），例2的结论是否成立，说明你的理由． 4．反思与小结 （3）研究几何图形的一般思路是什么？ （1）研究平行四边形时，你能分别说明研究的要素、 研究步骤、研究方法是怎样的？ （2）平行四边形的性质有哪些？它与四边形有什么 关系？ ５．布置作业 作业：教科书第68页复习题18第13，15题. $$ 第十八章 平行四边形 18.1 平行四边形 （第1课时） 八年级 下册 1.观察抽象，理解概念 问题1 观察下列图片, 它们是什么几何图形的形象？ 问题２　你知道什么样的图形叫做平行四边形吗？ 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形． 1.观察抽象，理解概念 　　我们用符号“△”与三个顶点字母表示三角形；对 于平行四边形，我们也有类似的表示方法吗？ ∵　四边形ABCD是平行四边形（已知）， ∴　AB∥CD，AD∥BC（平行四边形的定义）． 反过来　∵ 　AB∥CD，AD∥BC（已知）， ∴　四边形ABCD是平行四边形（平行四边形的定义）． A　 B　 C　 D　 ABCD ２.猜想证明，探究性质 问题３　回忆我们的学习经历，研究几何图形的一般思路是什么？ 　　给出图形定义→研究图形性质→探索图形判定条件　　 问题４　平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外，还有什么特殊的性质呢？ 　　猜想：平行四边形对角相等，对边相等．　　 　　你能证明这些结论吗？ ２.猜想证明，探究性质 归纳： 平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等， 平行四边形的对角相等． ∵　四边形ABCD是平行四边形（已知）， ∴　AB=CD，AD=BC（平行四边形的性质）； ∠DAB=∠DCB，∠B=∠D（平行四边形的性质）． A　 B　 C　 D　 ３.应用知识，解决问题 问题5