20.我们家的男子汉（导学案）部编版语文四年级下册

20.＊我们家的男子汉 学习目标 1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。 2.快速默读课文，提取关键信息，品味风趣、幽默的语言。 3.理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识。 导 学 流 程 学习提示及方法指导 一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。 专题一：用自己喜欢的方式自由读课文，请读以下字并注上音。 安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓 专题二：解题：我们家的男子汉指谁家？男子汉是指谁？ 专题三：用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。把课文中的小标题用横线画出来。请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？试着换小标题： 男子汉、 男子汉、 男子汉、 专题四：最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？ 机动展示各专题： 一、知识拓展 1.男子汉”名称的由来： 男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时因汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为“男子汉”。 二、形容男子汉气概的诗句： 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ 黄金若粪土，肝胆硬如铁。 策马渡悬崖，弯弓射胡月。 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？ 三、对于小学生来讲，那些行为可以称得上男子汉的行为呢？ 【合作探究】 一、初读课文，了解文章的结构，探究下列问题： 1．课文分为开头语、主体部分、结束语三部分，概括各部分的内容大意。 　　 2. 主体部分的五个小标题有什么特点？ 二、再读课文，体会文章主体部分前四段所写内容。 1.一、二两段通过写哪几件事情，表现了一个男孩子的什么样的个性特点？ 2.第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了他什么样的性格？ 3.第四部分分两层写“他”流泪的情况，试用你自己的话来理解。 1、 精读课文