8灯光（教案）部编版语文六年级上册

灯光 教案 教学版块（课题） 灯光 课时 40分钟 教学 目标 探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。抓住重点词语理解课文内容。能概括课文主要内容，理清课文顺序。通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。掌握学习课文的基本方法。 核心素养目标 文化自信：感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。 语言应用：读懂课文，品味、积累课文中优美的语言，学习场景和细节描写。
 思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会思想感情。
 审美创造：通过反复朗读描写郝副营长在激战前的神情和语言的语句，体会他对未来的美好憧憬。

 教学 内容 能概括课文主要内容，理清课文顺序。通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。 教学 重难点 通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。 学具 准备 制作教学PPT。 教学过程 一、知识复习，引入课题 1、选词填空。 激情 激动 激烈 激励 《灯光》的作者王愿坚满怀（激情）地讲述了在解放战争时期一次（激烈）的围歼战斗中，郝副营长用火光为后续部队照亮前行的路，暴露了自己，战斗胜利了，他却牺牲了的故事。读完课文以后，我的心情非常（激动）久久无法平静。英雄的事迹将永远（激励）着我们前进。 2、词语辨析 “震天动地”“惊天动地
” 【相同】都有“巨大响声”的意思。
 【区别】“震天动地”多用于声音;“惊天动地”除形容声音响亮外，还用来形容声势浩大或事业伟大。 例句： 
①看台上的球迷们拼命为我国代表
队摇旗呐喊，声音震天动地。 ②他想干一件惊天动地的大事来显示他的强大
。 同学默读课文，边读边想：课文哪些段落是写现在?哪些段落是写往事的?
  2、 整体把握 1. 自由读课文。思考：概括本文主要内容。 本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。全文开头和结尾写
的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆。开头由天安门广场的灯光写起，继而引起“我”对往事的回忆，结尾照应开头。从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会到“我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福